人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《面積》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣引入
師：課前，我找來(lái)了一位小助手，現(xiàn)在我們要給大家出個(gè)難題，（面向講臺(tái)，把手沾上水，在黑板上各印一個(gè)手�。┠銈冎滥膫�(gè)手印是老師的嗎？你是怎么想的呢？
手印的大小是由手掌面的大小決定的，我們把手掌面的大小叫做手掌面的面積。
今天，我們不但要知道手掌面的大小叫做手掌面的面積，我們還要學(xué)會(huì)什么是物體表面的面積和什么是封閉圖形的面積。下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖積。（先后板書：物體表面 封閉圖形 認(rèn)識(shí)面積）
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
物體的表面的大小就是它的面積
1、摸一摸：
請(qǐng)大家伸出右手，摸摸數(shù)學(xué)書的表面（注意六個(gè)面都要摸），我們摸的部分叫做數(shù)學(xué)書的表面。
摸摸筆盒的表面，我們摸的部分叫做筆盒的表面。
我們周圍許多物體都有它的表面，你能摸到哪些物體的表面，請(qǐng)你摸一摸。
誰(shuí)能邊摸邊說(shuō)摸的是什么物體的'表面。
2、感知物體表面有大有小。
同桌小比賽：一人用手摸桌面，另一人用手摸小盒子（1cm×1cm×2cm）的表面。誰(shuí)摸得快？?jī)扇私粨Q，再摸一次，誰(shuí)摸得快？從比賽的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
發(fā)現(xiàn)：物體的表面是有大有小的。（板書：大�。�
引導(dǎo)：數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積、盒子這個(gè)面的大小就是小盒子這個(gè)面的面積……誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
概括：你現(xiàn)在知道什么是物體表面的面積嗎？（補(bǔ)充板書：物體的表面的大小就是它的面積）
把面積的概念分成兩部分，先學(xué)會(huì)什么是物體表面的面積，學(xué)生在找物體的面與比賽中感受到物體表面的大小。
封閉圖形的大小就是它的面積
1、畫一畫：
在紙上印畫出數(shù)學(xué)書封面的形狀和小盒子（1cm×1cm×2cm）的其中一個(gè)面的形狀，注意兩個(gè)圖形不能重疊。
小結(jié)：紙上出現(xiàn)了兩個(gè)什么圖形？長(zhǎng)方形是由四條邊圍成的，屬于封閉圖形
2、涂一涂：
把兩個(gè)長(zhǎng)方形涂上顏色，比一比誰(shuí)涂得又快又好？
2、在涂色的過(guò)程中，你有什么感受？
3、引導(dǎo)：圖形也是有大有小的，長(zhǎng)方形的大小就是長(zhǎng)方形的面積，哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積大？
4、觀察：樹葉形狀的圖形、動(dòng)物形狀的圖形、三角形、多邊形……這些圖形也是封閉圖形。
5、涂一涂以上圖形。
5、交流：什么是你涂的圖形的面積？通過(guò)涂色，你發(fā)現(xiàn)什么？
6、小結(jié)：你能用一句話說(shuō)出什么是封閉圖形的面積嗎？（板書：封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積）
畫一畫能幫助理解什么是封閉圖形。
涂涂能感受什么是面積
學(xué)會(huì)直觀判斷面積的大小。
加深對(duì)面積的理解。
三、物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積
物體表面有面積，封閉圖形也有面積，你現(xiàn)在知道什么是面積嗎？能用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)什么是面積嗎？（板書：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積）
利用遷移概括出什么是面積。
四、總結(jié)
你有什么收獲？
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