一年級數(shù)學(xué)《連加連減》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計算方法和順序,能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。
3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動態(tài)圖能理解,靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志,部分學(xué)生無法理解圖的意思)
2、計算順序是從左到右依次計算,學(xué)生一般能掌握。但是計算時先算左邊,得到的結(jié)果記在心里,再算右邊的。這個計算方法(過程)部分學(xué)生可能難掌握,需要讓學(xué)生多說一說。(同桌說、指名說)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示4組口算
(1)學(xué)生口答結(jié)果,根據(jù)學(xué)生回答出示答案。
(2)點(diǎn)擊課件,暗示。再點(diǎn)擊課件,提出問題:每組的兩道題有什么關(guān)系?
。3)讓學(xué)生回答。(說的有點(diǎn)道理即可)
2、看圖列示
。1)出示圖片,提問:你看到了什么?(小雞、男孩、樹)
。2)繼續(xù)提問:你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎?
預(yù)設(shè):①生:有5只小雞在吃米,又來了2只小雞,一共有7只小雞。(直接說了)
如果學(xué)生直接說出一共有7只小雞,追問:哦,7只小雞,你是怎么列式的?
②生:左邊有5只小雞,右邊有2只小雞,一共有幾只小雞呢?(能提出問題的估計很少)
如果學(xué)生能提出問題,再提問:誰能列算式解決這個問題?
。3)根據(jù)學(xué)生回答出示:5 +2 (=7先不出現(xiàn))
過渡:看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了,咱們把圖變一變。
(點(diǎn)擊幻燈片,進(jìn)入新知學(xué)習(xí))
二、探究新知
1、連加
。1) 你又看到了什么?(生1:又跑來了1只小雞!)(生2:右邊有3只小雞了。
(2) 向?qū)W生提問:誰能提出一個問題呢? 預(yù)設(shè)
情況①:原來有5只小雞吃米,又來了3只小雞,一共有8只小雞。5 3=8
情況②:原來有5只小雞,又來了2只小雞,就是7只。 5 2=7
后來又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③:原來有5只小雞,又來了2只小雞,又來了1只小雞,一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學(xué)生的回答可能什么情況都有,能提出一共有幾只小雞的問題就很不錯了,能算出或者數(shù)出一共有8只,就追問是怎么算的,讓他們說出算式。
說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況,估計第1種情況的會有一些。
(3) 對比
學(xué)生回答后,如果出現(xiàn)情況③最好,直接進(jìn)入 對比 環(huán)節(jié)。
如果沒有出現(xiàn)情況③,可以老師自己引出:5 2 1
提問:這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學(xué)生回答)
。4)計算方法
①:出示:5 2 1 ,提問:你們會計算這個算式嗎?(讓學(xué)生說出計算方法)
②:根據(jù)學(xué)生回答,歸納: 先算5 2=7,把7記在心里,再算7 1=8。(幻燈片出示過程)請3、4個學(xué)生再說一說計算過程。
、郏嚎偨Y(jié)計算順序:(出示幻燈片)所以,連加是從左到右依次計算。
④:(點(diǎn)擊幻燈片,出示問題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?
這個算式在算什么?【一共有幾只小雞】
請學(xué)生說說每步計算表示的含義。
。5)鞏固練習(xí)
①:這幅圖是什么意思,誰能提出一個問題呢?(學(xué)生提問并解答)
②:4 3 1是怎么計算的?請生說計算方法。(先算4 3=7,再算7 1=8)
過渡:看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的.小雞們,它們已經(jīng)吃飽了~
出示動畫(就點(diǎn)擊幻燈片,2只小雞走掉以后,再點(diǎn)擊1次。)
進(jìn)入新知第二部分:連減
2、連減
。1)提問:圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢?
學(xué)生說,并提問。
(2)誰能列出算式?根據(jù)學(xué)生說的算式出示:8-2-2
。3)這個算式該怎么計算?讓學(xué)生說計算方法。
先算8-2=6,把6記在心里,再算6-2=4。
。4) 計算順序是怎么樣的?
學(xué)生說,師再次小結(jié):連減也是從左往右依次計算。
。5) 算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個算式是在算什么?
【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說說每步計算表示的含義。
。6) 鞏固練習(xí)
、伲哼@幅圖是什么意思,誰能提出一個問題呢?(學(xué)生提問并解答)
、冢10-3-5是怎么計算的?請生說計算方法。(先算10-3=7,再算7-5=2)
三、鞏固練習(xí)
1、書本P66頁第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說出計算方法。
2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說說圖的意思,再填一填。并說出計算方法。
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