小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)新蘇教版《數(shù)與代數(shù)》教學(xué)設(shè)計
第一部分：數(shù)與代數(shù)
數(shù)的認(rèn)識
第一課時：整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習(xí)與實踐”第1~9題
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。
2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。
3.學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性。
教學(xué)重點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。
教學(xué)難點：理解數(shù)的相關(guān)知識間的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對所學(xué)內(nèi)容進行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題）
通過復(fù)習(xí)，進一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識，提高數(shù)的應(yīng)用能力。
二、回顧整理
1．討論整理。
提問：首先請同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學(xué)說一說。
出示問題：
�。�1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？
�。�2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。
�。�3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的`大小？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？
讓學(xué)生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。
2．組織交流。
�。�1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？
結(jié)合學(xué)生回答，相機板書。
�。�2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。
根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。
提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？
一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。
（3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大�。吭鯓忧笠粋�數(shù)的近似數(shù)？
讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識，舉出例子說明。
交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1．做“練習(xí)與實踐”第1題 學(xué)生獨立填寫。 全班交流，呈現(xiàn)結(jié)果。
提問：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？
0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的？
說明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。
2．做“練習(xí)與實踐”第2題
�。�1）指名口答。
提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？
�。�2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？
說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。
3．做“練習(xí)與實踐”第3題。 學(xué)生讀題后指名回答。
4．做“練習(xí)與實踐”第5題。 學(xué)生獨立填寫在書上。
集體校對，有錯的同學(xué)說說錯誤的原因，并訂正。
5．做“練習(xí)與實踐”第6題。 指名學(xué)生讀一讀。
提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？
說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準(zhǔn)確。
6．做“練習(xí)與實踐”第7題。
學(xué)生先把語文、數(shù)學(xué)課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。
提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？
7．做“練習(xí)與實踐”第8題。
�。�1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。 提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？
�。�2）提問：你能把四個省（自治區(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個�。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？
學(xué)生獨立完成后集體交流。
�。�3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個省（自治區(qū)）的順序。 學(xué)生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。
四、課堂總結(jié)
談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？ 五、課堂作業(yè)
完成“練習(xí)與實踐”第4、9題。
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