《一個小村莊的故事》的教學設計模板
教學要求
1．會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫森林、郁郁蔥蔥等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3．領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
4．聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。
教學重點
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
教學難點
聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教具準備
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標
1．出示課題：一個小村莊的故事
2．質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？
學生質(zhì)疑的問題可能有：
這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么樣的故事？
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2．學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。
3．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。
山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍、甜潤、蓋房、裸（luǒ）露、擴（kuò）大、一棟（dòng）棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）
4．全班交流認記生字的方法。
加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋東→棟
比一比：廣──擴有──郁甚──湛果──裸
三、檢查預習
1．結(jié)合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。
2．學生針對課文進行質(zhì)疑，第二節(jié)課進行回答。
對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。
3．完整地齊讀課文。
四、指導寫字
1．認讀要寫的字。
2．爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。
森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調(diào)。
蔥的中間是匆不是勿。
裸的左邊部分是衣補不是示補。
黎的上部右邊的不能寫成多衣撇的勿。
3．各自抄寫一遍。
第二課時
一、設置懸念，引導質(zhì)疑
小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？
二、自主閱讀，感悟交流
1．出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。
2．同桌互相說一說自己從中得到的感悟。
三、引導探究，理解課文
1．學習第二自然段。
指名讀，然后理解誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
�、賰蓚�誰是表認指，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
�、诹嘧直磉_了人們的一種隨意的心態(tài)。
�、垡豢靡豢帽硎緮�(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。
2．學習第三自然段。
�、冽R讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�、诜炙娜诵〗M交流提問。
�、圩x完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？
3．學習第四、五自然段。
�、俨还茉鯓樱壹覒魬�*著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。這句話你是怎樣理解的？把句子的還去掉，意思會變嗎？
②什么都沒有了──所有*斧頭得到的以前，包括那些鋒利的'斧頭。對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？
四、總結(jié)升華，領悟道理
1．讀讀泡泡里的話我想對小村莊的人們說，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。
2．如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。
五、作業(yè)設計
1．根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。
2．以四人小組為單位，設計保護環(huán)境的行動方案。
板書設計
7．一個小村莊的故事
郁郁蔥蔥的森林
美麗的｛清澈見底的河水｝斧頭→什么都沒有了？
小村莊清新甜潤的空氣
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