五年級(jí)數(shù)學(xué)《求積的近似值》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-27 12:54:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：

五年級(jí)數(shù)學(xué)《求積的近似值》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　蘇教版第九冊(cè)90頁例3及對(duì)應(yīng)練一練，91頁練習(xí)十六1－5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步鞏固求近似值的方法，學(xué)會(huì)求積的近似值，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)根據(jù)實(shí)際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解近似值的精確度和有關(guān)區(qū)間的知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新。

　　1、寫出下表中各數(shù)的近似值。（練習(xí)十五第1題）

　　①先讓學(xué)生說說“精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？再讓學(xué)生按要求取近似值。

　�、趯W(xué)生交流并說說方法。師強(qiáng)調(diào)1.9736精確到十分位時(shí)，不能去掉小數(shù)末尾的0。

　　2、引入新課。

　　談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值，在實(shí)際應(yīng)用中，我們也常會(huì)遇到求小數(shù)近似值的方法。例如小數(shù)乘法中，有時(shí)積不需要很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)就可以根據(jù)實(shí)際需要，求出積的近似值。（板書：積的近似值）這節(jié)課，我們就用“四舍五入法”來求積的近似值。

　　【課件演示】：

　　把練習(xí)十五的第一題提前處理，目的是溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作知識(shí)上、方法上的鋪墊。]

　　例1.

　　1、教學(xué)例3。

　�。�1）出示例題，弄清題意。王大伯家前年收入3.18萬元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　提問：要求王大伯家去年的收入就是求哪個(gè)數(shù)的1.6倍？該怎樣列式？

　　教師板書：3.18×1.6

　�。�2）師：想一想，要解決這個(gè)問題，要注意些什么？

　�。ńo學(xué)生一些思考時(shí)間，教師有意指一指“得數(shù)保留兩位小數(shù)”）

　　（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。一生板演，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）明晰求積的近似值的'方法：

　　先請(qǐng)板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。

　　在學(xué)生表述的同時(shí)教師穿插提問：

　　①乘積保留兩位小數(shù)，你是怎么想的？（明確求積的近似值，看保留小數(shù)的后一位“四舍五入”）

　�、跈M式上為什么用約等于號(hào)？（明確得數(shù)是寫積的近似值）

　�。�5）追問：誰能來說說怎樣來求積的近似值？

　　學(xué)生交流。

　�。�6）教師結(jié)合板書小結(jié)：求積的近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時(shí)，注意要用約等于。

　　在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自己探索求積的近似值的方法。在以上環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考、嘗試解決的過程，體驗(yàn)到成功解決問題的喜悅。然后，組織學(xué)生交流，使學(xué)生在師生交流、生生交流中明晰方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和歸納整理的能力。

　　二、知識(shí)應(yīng)用。

　　求出下面各題積的近似值。

　�。�1）得數(shù)保留一位小數(shù)：7.2×0.090.86×3.2

　�。�2）得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.75.89×3.6

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織交流，說說怎樣求積的近似值？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　練習(xí)十五第4題、5題。

　　4、一塊平行四邊形的塑料板，底邊長3.2分米，高1.84分米。它的面積是多少平方分米？（先估計(jì)，再計(jì)算，得數(shù)保留整數(shù)）

　　5、1990年我國城市公園面積僅有3.9公頃，2003年我國城市公園面積是1990年的2.9倍。2003年我國城市公園面積大約有多少萬公頃？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織交流，說說想法。

　　通過一系列的練習(xí)，使學(xué)生在交流中進(jìn)一步掌握求積的近似值的方法。

　　通過兩題實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生感覺知識(shí)的實(shí)用性