北師大版數學六年級《數據世界》教學設計
教學目標：
1 、通過熟悉的事物從多個角度感受大數，能夠了解較大數據所提供的信息，發(fā)展數感。
2 、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數量估算整體的數量”的估算策略，能進行簡單的估算。
3 、了解收集數據的常用方法，并能收集一些數據。
4 、綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
教學準備 ： 制表、課件
一、 創(chuàng)設情境導入
大家好，我是來自沙蘭學校的 沙憲晶 老師，有點陌生不要緊，我們先來聊聊天，打破一下尷尬的局面。“你們平時都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”（如談看電視 ---- 問：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實事，我看過這樣一條新聞（師出大屏幕）。
師：指大屏幕在這向條新聞中出現的數字，我們把它叫做數據。
師：唉，對了，數據也有數據的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數據世界——師板書課題。
自主探究，合作交流
師：看到這樣的新聞和這些龐大的數據，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）
師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（ 1 ）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災民每天大約需要 250 萬千克大米， 250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數據呢？老師可以給你個提示（我們平時買的一袋米是 25 千克） p68 頁方法（與熟悉的東西相比）（如上課學生有（）人，多少個這些是 250 萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談）
師：誰說的都很有道理。
師： 小結：“理解較大數據應把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。
師；這些災民每天要吃 250 千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。
師：唉，對，水是生命之源嗎？師板書水。
這 500 萬人每天大約需要多少水呢？
你如何得到這個數據？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？
師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調查等。
師：說的非常好，有這么多收集數據的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數據呢？
生：答。
師： 2.5 升水大約是多少呢？
師：我們已經知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（ ）升水。（你可以讓計算器幫助你）我們看看誰已經知道了？（生計算）
生：答。
師：真好，知道的這么快，我們經常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學們請看大屏幕——一個沒有關緊的水龍頭如果每分漏 30 滴， 10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時會浪費多少毫升水，大約（ ）時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費（ ）升水或供一個人維持生命約（ ）天。
師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導）
師：有的同學已經坐好了，看來是已經解決了，那好，誰來說說。生匯報。
師：非常好，通過剛才同學們得到的數據，我們會得出一個什么結論？生答。
師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調，有的同學對南水北調不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。
師：太了不起了，可見我國的科技現在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實事，我們還是有必要去了解的。
師；如果讓你把這 470 千克大米運往災區(qū)的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。（ 1 、裝多少箱 2 、用多少輛車 3 、需要多少倉庫。）
師：唉，我發(fā)現咱們同學們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預算，非常出色的完成這項捐贈工作，請同學們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。（小組合作，師巡視）
師：誰愿意把你的預算匯報給大家？生匯報
師：你們都非常出色的`完成了捐贈工作，不過在運往災區(qū)的過程中我們還在考慮到一個關鍵的問題“安全”不論在什么時候，大家都要注意安全，如你上學、放學的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會不堪設想。
師：下面，請大家把書翻到 69 頁。
師：這么大的一個數據是非常精確的嗎？（生：不是估計的）
師：是用什么方法估計得到的，（小組討論）
師：非常好，看來呀，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。
師：數據在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。
師：通過這節(jié)課的交往，談談你的感受？（生談）
師：說的都很不錯，老師也來談談，我感到非常的幸福，因為遇到了你，老師會永遠記住，一個個充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你！好，這節(jié)課就上到這兒，下課。
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