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一年級(jí)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手分類與比較》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-27 10:38:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手分類與比較》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

一年級(jí)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手分類與比較》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過觀察,比較“厚薄”,引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。

  2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程,初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

  3、在分一分,比一比的活動(dòng)中,讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

  4、在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的'簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體——主題圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客,你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)

  師:瞧,這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么

  利用小明搬家導(dǎo)入本課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

  二、學(xué)習(xí)比較、分類

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。

  教師引導(dǎo):小明說“媽媽的衣服真多呀!”他是怎么知道的?

  學(xué)生分組討論,自由發(fā)表見解,教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

  教師小結(jié):“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃唷D敲闯丝梢员容^誰的衣服最多,還可以比較什么呢?”

  學(xué)生自由發(fā)表見解。可能出現(xiàn)以下幾種比較

 、佟⒄l的衣服最長(zhǎng)?誰的衣服最短?;

 、、媽媽和小明誰高誰矮?;

 、、哪邊的馬大?哪邊的馬。;

  ④、哪個(gè)水晶球大?哪個(gè)水晶球小?;

  2、師:小明搬家之后,除了幫媽媽整理衣服,他還能幫媽媽做什么?

  對(duì)于學(xué)生說出的例子,如果可以運(yùn)用分類的知識(shí),就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的

 、、幫助媽媽整理廚房里的碗筷;

  ②、幫助媽媽整理客廳的里的物品;

  ③、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具;

  教師小結(jié):“看,生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí),分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!”

  3、解決問題。

 、、哪本書最多?教師出示自主練習(xí)第一題圖,學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的,并說理由,與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ②、比一比誰輕?誰重?。

  教師出示自主練習(xí)第二題圖,學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法,并說明理由。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

  ③、哪團(tuán)線長(zhǎng)?你還能比較什么?

  教師出示自主練習(xí)第三題圖,學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

 、堋⒃谶m當(dāng)?shù)模?)內(nèi)畫對(duì)勾。

 、荨⒄l拿最合適?

  請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

  練習(xí)時(shí),組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng),由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上,最后通過推理得出誰的手最長(zhǎng)。

  對(duì)物體的比較,有直接比較,還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

  4、課堂小結(jié)。

  “今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎?”

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

  5、課外活動(dòng)。

  培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲,并和家人說一說自己分類的方法,請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

  引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。

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