新課標二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認識》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。
教學(xué)目標：
1、 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。
2、 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。
3、 讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
教學(xué)重點：
1、 理解掌握除法算式表示的意義。
2、 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。
教學(xué)準備：情景圖等。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與
1、 談話，出示情景圖。
2、 提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。
3、 開展活動，解決問題。
（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的`，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。
�。�2）、學(xué)生回答教師板書。
二、學(xué)習(xí)新知
1、 引入除法
談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。
揭示課題。除法
問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？
像這樣的情況我們可以用除法來計算。
2、 介紹除法算式的讀寫。
�。�1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。
（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。
�。�3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。
3、 分一分，寫一寫，讀一讀
讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。
三、應(yīng)用，加深理解
1、 課本第18頁的“做一做”
�。�1）、明確要求
�。�2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。
�。�3）、交流匯報。
�。�4）、小結(jié)。
2、 挑戰(zhàn)園地：
（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。
�。�2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。
學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。
（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。
學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。
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