《認識鐘表》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2.提出問題。
(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”
3.揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。
�。墼u析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］
二、自主探索
1.初步認識鐘面。
(1)比一比。
學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
�、俣加袃筛�(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。
（板書：分針時針）
讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。
�、诙加�12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)
12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
(2)說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
�。墼u析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］
2.認識整時。
(1)整時的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時。
師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)
問：你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書)
指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書)
�、谟^察比較整時針的特點。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
④練習(xí)。
A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……
B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。
a.早上上學(xué)的時刻。
b.每天看動畫片的時刻。
c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的`卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。
②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
�、壑负诎彗娒�，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎?
④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。］
3.應(yīng)用。
(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)問：他的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
�。墼u析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認識。］
三、綜合應(yīng)用
1.現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)
(1)活動。
上午()時做()
(：)做()
()時做()
下午(：)做()
()時做()
(2)評一評：獲勝者是誰?
2.聰明屋。
聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。
［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。］
總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
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