《組合圖形》北京版數(shù)學五年級上冊教學設計

　　教學目標：

　　1、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

　　2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

　　3、能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

　　重點難點：

　　1、理解計算組合圖形面積的多種方法。

　　2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

　　教學準備：

　　課件及一些基本圖形學具（長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形） ,發(fā)給學生每人一張的課上所用的主題圖形。

　　教學過程：

　　一、拼圖活動

　　讓學生拿出課前準備好的學具，

　　1、讓學生敘述各種圖形的特點。

　　2、組織學生用這些基本圖形拼出各式各樣的圖案。

　　3、全班交流、討論拼好的圖形是由哪些圖形組成的。

　�。ǜ惺芙M合圖形特點）

　　二、自主探索組合圖形面積

　　1、出示計算客廳面積問題

　　小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板，請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實際算一算，并與同學交流。

　　2、請學生觀察此圖形，有何特點

　　3、學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。學生可能出現(xiàn)分割法和添補法分割法即將上述圖形分割成幾個基本圖形。

　　4、討論分割法

　　A、對于分割法需要與學生討論其合理性，要讓學生明確：分割的圖形越簡潔，其解題的.方法也將越簡單。

　　B、要考慮分割的圖形與所給條件的關系。有些圖形分割后找不到相關的條件就是失敗的。

　　5、討論添補法

　　A、為什么要補上一塊？

　　B、補上一塊后計算的方法是怎樣的？

　�。ㄗ寣W生都理解這一算法）

　　三、實際應用

　　1、解決書上76頁試一試

　　可以采取學生獨立解決與合作交流的形式

　　四、課堂總結。

　　請學生質疑。

　　板書設計：

　　組合圖形的面積

　　教學反思：

　　教學過程中，學生的活動由淺入深，逐步加深，首先讓學生自己拼一拼，主要目的是讓學生通過動手感受到生活中有許多用基本圖形拼成的圖形，了解組合圖形的意義，這樣就很容易理解組合圖形是由幾個簡單的平面圖形組成的。然后過來又讓學生根據(jù)組合圖形分割出基本圖形，這樣更能讓學生從兩方面思考問題。不足之外是：應該問一問學生覺得怎樣計算更簡便，這樣就能把學生對算法擇化的思考引入深入。

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