小學數(shù)學課程《認識11～20各數(shù)》教學設計
教學內容：
11~20各數(shù)的認識
指導思想：
營造和諧的教學氛圍，質疑問難成為課堂的主旋律。
與理論依據(jù)：
學具與多媒體課件穿插使用學生主動參與學習過程，在學習中既發(fā)展個性，又培養(yǎng)能力。
教材分析：
本課主要使學生掌握20以內的大小和1120各數(shù)的說法和寫法。這部分的學習內容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位，它既是10以內數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時又為學習20以內的加、減法做好準備。本課是在學生能正確教出1120各數(shù)并會讀數(shù)的基本上進行教學的，重點是通過數(shù)小棒，使學生認識數(shù)位，進一步認識1120各數(shù)的組成，學會1120各數(shù)的寫法，這樣的安排符合學生的認識特點，重點突出。
學情分析：
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11-20的數(shù)，知道20以內數(shù)的順序和大小。
教學目標：
1、知識目標：能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的`物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成（一個十和幾個一），掌握20以內數(shù)的順序和大小，初步感知十進制。
2、能力目標：培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，提高將數(shù)學與生活進行聯(lián)系的應用意識。
3、情感目標：進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育，使學生體會生活中處處有數(shù)學，并且從中品嘗到學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
認識11-20各數(shù)。
教學難點：
數(shù)字個位與十位的組成、分析與理解。
教學流程：
課前準備---- 教學過程
一、創(chuàng)設情境，引出問題
二、動手操作，探索新知
三、鞏固延伸
四、全課總結
教學準備：
多媒體、計數(shù)器、小方塊
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出問題
師：老師這里有一幅圖片，你們看看，認識嗎？
演示教師帶著學生過馬路圖
生1：是我們在過馬路。
生2：放學了，老師帶我們過馬路。
師：對，就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路，車來車往，小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。
2、觀察：圖中有什么？有多少？
3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十，今天我們就來學習1120各數(shù)的認識。
設計意圖：讓學生在真實的生活情景中學習數(shù)學，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習興趣。通過讓學生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學生對新知識的已有水平。美國教育心理學家奧蘇貝爾說：影響學習的最重要的原因是學生已經(jīng)知道了什么？我們應當根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。只有準確地了解學生的學習現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應當重點輔導，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學的效率。體現(xiàn)以學生為本的教學理念。
二、動手操作，探索新知
1、數(shù)數(shù)
�、倮蠋熯@里有一些小棒，請你猜一猜多少根？
�、谥该麃頂�(shù)一數(shù)；
�、勰悴聦α藛幔�
�、芴剿饔惺裁春弥饕饪梢宰屪约汉蛣e人一下子看出小棒有多少根？
�、菁w交流：總結出好方法。
�、迶�(shù)出10根小棒，十個一是（ ），捆成一捆，一個十是（ ）。 接著數(shù)到20根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。
�、咴鯓硬拍芤谎劬涂闯鱿旅嫖矬w有多少。
設計意圖：通過猜測根數(shù)較好地培養(yǎng)學生的猜測意識，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過圈10，為以后學習20以內進位加法的湊10法作準備。
2、數(shù)的組成
擺小棒，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一？
�、僦该f11
②、添上1根，同桌互說后交流。
�、�、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說，再交流。
�、軘[19說一說再添一根有幾個十是幾根。
設計意圖：當前的教學改革倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，在這里，教師給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，激發(fā)學生尋找好方法，充分調動了學生學習的積極性，提供了充分的活動與交流的機會。
3、數(shù)的順序
�、倏粗背呱系臄�(shù)，從0讀到10，再從10讀到20
�、谔釂枺�13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大還是��？ 17比14大還是��？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、壑该麛�(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。
�、躊87 練習十四，連一連，看看會有什么驚喜？
設計意圖：通過學生讀數(shù)，讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學生把1--20各數(shù)連起來，學生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、鞏固延伸
1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？
2、比一比誰翻得快
找出數(shù)學書第8、12、17、20頁。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚。
設計意圖：不僅教會學生獲取知識的方法，而且讓他們靈活運用所學的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
四、全課總結
今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友？
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