《確定位置》蘇教版數學教學設計
【教學目標】
1．在具體情境中學會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對位置，能初步根據相應的 描述確定物體所在的位置。
2．在對物體位置關系探索活動中，經歷有序地觀察和有條理地表達物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．在活動中，體驗與同伴合作的樂趣，體會生活里處處有數學，產生對數學的親切感。
【教學重點】
確定位置的方法，描述物體的位置。
【教學難點】
描述物體的位置。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、聯(lián)系生活，引入新課
1.談話：小朋友，剛剛我國成功舉辦了第11屆全國運動會，老師帶來了幾張運動會上精彩的圖片,一起來欣賞一下。
課件播放開幕式及田徑比賽的相關圖片。
2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場上，田徑運動員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序�？梢�，在運動會上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來學習確定位置的有關知識。
�。ò鍟n題）
二、體會感悟，建構方法
做操圖認識第幾排第幾個
1．巧妙設疑，激發(fā)認知矛盾
談話：小朋友們來看，動物王國里的小動物們正在排隊做操呢。 課件出示。
設疑：在這么多的小動物里有一個是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰嗎？如果老師告訴你，它在第2個，你能一下猜中嗎?
師：老師告訴大家，它在第4排第2個。現在你們知道它是誰嗎？
質疑：我已經告訴大家這個小動物的位置了，你們的意見怎么還不一致呢？
小結：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動物的位置，還得采用一個統(tǒng)一的標準。小動物們是怎樣確定位置的呢？一起來聽聽。
2．細讀信息，學會確定位置
�。�1）確定第幾排
課件播放：小猴說：我在第1排第1個。小熊說：我在第2排第3個。
談話：你能根據兩個小動物說的話，看出怎樣確定第幾排嗎？
引導學生明確：習慣上從前往后數確定第幾排。
�。�2）確定第幾個
提問：那又是怎樣確定第幾個的？
明確：從左往右數確定第幾個。
提問：現在你能確定第4排第2個小動物是誰嗎？（學生回答）
3．初步應用新知
�。�1）談話：你最喜歡哪個小動物？請你用第幾排第幾個來說出它的位置。
�。�2）同桌來玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說出自己喜歡的小動物的位置，另外一位猜猜是誰？
4．總結方法：剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的？
三、實踐應用，拓展提高
1．樓房圖（認識第幾層第幾個）
師：天漸漸黑了，月亮姐姐出來了，小動物們已經回家休息了。課件出示情境圖，播放小猴的話。
提問：根據小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號房間的？
學生回答，明確方法。
同桌交流：你想去拜訪哪位小動物？它住在第幾層第幾號？
拓展：老師撿到了一把鑰匙。該還給哪只小動物呢？（課件出示：301的鑰匙）
讓學生用這種方法給小動物的房間編號。
您現在正在閱讀的蘇教版數學《確定位置》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版數學《確定位置》教學設計2．書架圖（認識第幾層第幾本）
課件出示書架圖。
師：同學們的表現真棒！來看看小猴家的書架，先來聽聽小猴是怎么說的。 （課件播放：第一層第二本是《新華字典》）
師：你知道小猴是從哪里往哪里確定第幾層的嗎？又是怎么來確定第幾本的.呢？
讓學生說說怎樣確定的。
師：老師想看《數學家的故事》，你知道它在哪兒嗎？
師：你想看哪本書？說說它在第幾層第幾本，讓大家猜一猜。
師：這本書比較靠后，從前面數我們一下子難以數對，那想一想有沒有更好的說法來說它的位置呢？說兩個字：倒數！
師：如果在我們的生活中遇到從前面數比較麻煩的時候，就可以用這種說法來說說。
3．座位認識第幾組第幾個
�、� 談話：平時我們在教室里上課，每個小朋友都有自己的座位。
�、� 師生約定編組、編號的方法。
師：我們把最左邊的這一組看做第1組，請第1組的小朋友站起來；指著第2組問：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手；請第6組的小朋友起立；第7組的小朋友，拍拍手。
③ 通過活動進一步體會方法。
�。�1）師：知道自己坐在第幾組第幾個嗎？
先指名說，再提問，你是怎么數的？然后同桌互相說一說。
（2）讓學生按照約定的方法介紹自己的座位。
（3）用第幾組第幾個說說自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰。
�。�4）請每一組的第三個小朋友起立，請每一組的最后一個小朋友起立。
小結：確定座位時，需要同時知道第幾組和第幾個。
4．電影院
談話：小朋友，學習了確定位置就能幫助我們解決生活中的許多問題。我們來看。
這是兩個不同的電影院，我們先來看上面的星星影院的場景圖�？纯催@個電影院的座位是怎么安排的。離大屏幕最近的是第一排。再看一看它們的座位號是怎么按排的。
提問：你能幫助這三個小朋友很快找到座位嗎？這道題就在我們的數學書上。
請你把這三個小朋友的座位找出來以后用鉛筆圈一圈。
課件點擊驗證。
明確：我們在找位置的時候，要先確定是第幾排，再找第幾號。
送票：出示三排6號、三排7號、三排8號三張電影票，送給你和你的好朋友。
思考：如果兩人想坐到一塊兒，會選哪兩張呢？為什么？
指名學生回答，再找一找驗證是否坐在一起。
課件再出示月亮影院的場景圖，讓學生說說怎樣找座位。課件點擊驗證。
思考：如果還是這3張票，你會選哪兩張？
觀察比較：兩個電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？師生交流。
5.畫圖并確定位置。完成課本第57頁的第3題。
師：看來小朋友們學得真不錯，老師想考考大家。準備好了嗎？一起來看！
師：老師先來示范一個：第3排第4個擺三角形。
請你在第1排第2個擺圓形，第4排第3個擺正方形，第5排第1個擺五角星。
全班交流。
6.找字游戲。
師：一起來玩?zhèn)�游戲，請你按照老師出示的要求找出藏在方格里的字。
第2排第4個；第3排第3個；第5排第2個；第4排第3個；
師：說說你找的是哪4個字？
完全正確，確定位置就是我們今天這節(jié)課學習的內容。
回憶一下，我們可以用哪些方法來確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會有所發(fā)現。
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