六年下冊變化的量的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-25 12:46:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　教學(xué)目標：

六年下冊變化的量的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

　　1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量；

　　2、在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個量之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、師：生活中有哪些變化的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)的方法表示嗎？

　�。▽W(xué)生已經(jīng)完成課前準備，選擇幾個學(xué)生回答）

　　2、師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會變化的量，我們都稱為變量。

　　3、師：象這樣的例子很多，今天我們就來學(xué)習(xí)變化的量。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生預(yù)習(xí)后直接導(dǎo)入新課，加深對變化的量的認識，尋找生活中的量的認識，引起新課的學(xué)習(xí)積極性。本環(huán)節(jié)的課前準備是要學(xué)生獨立完成。

　　二、進行新課，掌握變量。

　　1、請獨立完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)一學(xué)。

　　2、師：小組交流剛才的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并確定中心發(fā)言人。

　　3、小組進行自我展示。

　�。�1）小明的體重變化情況表。

　　學(xué)生談群學(xué)體會：人的年齡和體重是相關(guān)聯(lián)的兩個量，人的體重隨著年齡的變化而變化。

　　教師小結(jié)。我發(fā)現(xiàn)（體重）隨（年齡）的增加而增加。

　　設(shè)計意圖：課本呈現(xiàn)出第一幅情景圖，表格的形式讓學(xué)生更加清晰的了解年齡與體重的變化，能夠回答問題，發(fā)現(xiàn)年齡與體重的變化情況，小明的體重隨年齡的變化，學(xué)生先觀察然后回答問題。

　�。�2）沙漠之舟

　　師：駱駝被稱為沙漠之舟，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。（課件出示：出示駱駝體溫隨時間的變化統(tǒng)計圖。）

　　A、從圖中你知道了什么信息？

　　B、一天中，駱駝體溫最高是多少？最低是多少？

　　C、一天中，在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？

　　D、第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的`體溫有什么關(guān)系？

　　E、每天駱駝的體溫總是怎樣變化的？

　　教學(xué)意圖：通過教學(xué)第二幅情景圖，認識有關(guān)沙漠之舟的基本知識，拓寬學(xué)生的課外知識面。讀懂統(tǒng)計圖，回答問題，通過問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這是本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標，學(xué)生對于折線統(tǒng)計圖的認識已有基礎(chǔ)。

　　3、蟋蟀與氣溫的關(guān)系

　　A、出示蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關(guān)系的情境圖。

　　B、你能用式子表示這個近似關(guān)系嗎？

　　生：氣溫h=t7+3。

　　C、理解式子中量的變化。

　　師：如果蟋蟀叫了7次，這時的氣溫大約是多少？

　　如果蟋蟀叫了14次，這時的氣溫大約是多少？

　　如果蟋蟀叫了28次呢？

　　你能發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間是怎樣變化的？

　　小結(jié)：通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)一個量隨另一個量變化而變化，這些量就是變化的量。

　　教學(xué)意圖：這環(huán)節(jié)學(xué)生理解蟋蟀的叫聲用關(guān)系式表示，大多學(xué)生通過書上的文字提示，都可以完成關(guān)系式，個別不行的，就個別輔導(dǎo)。

　　三、課堂鞏固，加深理解。