西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《6,7的加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
2．會(huì)計(jì)算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。
3．在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情景圖提出簡單的問題并解答。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)計(jì)算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。根據(jù)集合圈列出相就的算式。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí) 說一說6、7的組成。
2．觀察情景圖，讓學(xué)生說一說圖中小朋友在干什么？從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：
有7個(gè)小朋友在放風(fēng)箏。
天上有5只風(fēng)箏，地上有2只風(fēng)箏。
有3個(gè)男生，4個(gè)女生。
有一棵大樹，6棵小樹。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)6、7的組成，為6、7的加減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力
二、自主探索
1．提出一共有幾個(gè)小朋友？的問題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法。列出算式計(jì)算。
大家觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在老師提一個(gè)問題：一共有幾個(gè)小朋友？你能列式計(jì)算嗎？試一試！
給學(xué)生充分的時(shí)間，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的算法。
2．全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己不同的算法講給大家聽。在交流的過程中，使學(xué)生了解3個(gè)男的，4個(gè)女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。如果有人從放風(fēng)箏的.情況想，列式2＋5=7或5＋2=7等，應(yīng)給予肯定。
誰來說一說，你是怎樣算的？
生可能會(huì)出現(xiàn)：
3個(gè)女的，4個(gè)男的，列式為3+4=7；
4個(gè)男的，3個(gè)女的，列式為4+3=7；
兩個(gè)小朋友的風(fēng)箏掉下來了，5個(gè)小朋友的風(fēng)箏還飛著，列式2+5=7；
如果從放風(fēng)箏的角度計(jì)算不出來，可不必強(qiáng)求。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上，從不同的角度去思考，去計(jì)算，并列出不同的算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力。
3．啟發(fā)學(xué)生提出其他問題并解決。教師作為參與者，要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從樹的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計(jì)算的問題。
你還能提出其他問題嗎？提出來，大家一起解答。
學(xué)生提不出，老師先提一個(gè)引導(dǎo)，生可能會(huì)說出：
空中還剩幾只風(fēng)箏？7-2=5
一共有多少只風(fēng)箏？5+2=7
一共有多少棵樹？一棵大樹，6棵小樹，列式為1+6=7；3棵墨綠色的樹，4棵淡綠色的樹列式為3+4=7
地上落了幾只風(fēng)箏？7-5=2
男生比女生少幾人？（女生比男生多幾人？）4-3=1
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生從樹的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計(jì)算的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
三、嘗試應(yīng)用
1．出示算一算。左邊的圖讓學(xué)生列式計(jì)算后交流。
2．出示算一算右邊的圖，指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。使學(xué)生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分，從6中去掉其中一部分，求另一部分是多少，用減法計(jì)算。
（1）出示右邊圖。觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能會(huì)說：
有6只蝴蝶，畫了一條線，把它分成4只和2只。
師：說的對！這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只，怎樣列式呢？生可能在以下列法：
有6只蝴蝶，去掉2只，用減法計(jì)算：6-2=4。
6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式6-4=2。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解左、右邊兩個(gè)集合圈的意思，特別是右邊集合圈里那條虛線的意思。并能根據(jù)集合圈的意思列式計(jì)算。）
四、課堂練習(xí)
1．練一練第1題，先讓學(xué)生明確圖意，再計(jì)算。
學(xué)生說圖意后獨(dú)立完成，全班訂正。
2．練一練第2題，口算，全班用口算卡的形式完成。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在看圖列式、加減口算中鞏固6、7的加減法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1．游戲規(guī)則：任意翻過一張卡片，說出和這個(gè)數(shù)字有關(guān)的算式。說得越多越好，要記下每個(gè)人說出的算式。
2．學(xué)生游戲。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有趣的游戲中練習(xí)加減口算。
六、課堂小結(jié)
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
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