一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
加法和減法的簡單應(yīng)用
1.培養(yǎng)孩子的審圖能力。
2.培養(yǎng)孩子畫線段圖的能力3.使學(xué)生初步了解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
4.培養(yǎng)孩子多角度看問題的能力5.培養(yǎng)孩子的溝通聯(lián)系能力。
6.使學(xué)生明白單位名稱的含義和標(biāo)畫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.培養(yǎng)孩子多角度看問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
孩子溝通聯(lián)系能力的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、例題
1.出示主題圖讓學(xué)生觀察并找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，你們能提出什么問題嗎？
2.通過書架上有45本書，又買來20本這些已知條件，孩子們會(huì)根據(jù)自己的認(rèn)知提出：一共有多少本書？
3.現(xiàn)在咱們用線段圖來表示這道題。
4.孩子們根據(jù)已知條件畫出線段圖
5.孩子對(duì)自己的線段圖的講解。
6.找同桌來匯報(bào)。
二、例題變形（1）
1.出示另一幅圖（圖案相同，條件不同）學(xué)校買來20本書后現(xiàn)在一共有65本書，問原來有多少本書？
2.同學(xué)們自己分析已知條件并畫出自己的線段圖。
3.同桌互講自己對(duì)此題的理解以及解釋自己的線段圖。
4.學(xué)生會(huì)有分歧，互相說自己的道理，在辯駁中更好的理解題意。
5.教師出示自己的線段圖原來有？
三、例題變形（2）
1.出示另一幅圖（圖案相同，條件不同）書架上原來有45本書，買來一些后書架上有65本書，問買來了多少本書？
2.同學(xué)們自己分析已知條件并畫出自己的'線段圖。
3.同桌互講自己對(duì)此題的理解以及解釋自己的線段圖。
4.學(xué)生會(huì)有分歧，互相說自己的道理，在辯駁中更好的理解題意。
5.教師出示自己的線段圖
四、三幅圖放在一起
1.三幅線段圖放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中他們之間的關(guān)系與區(qū)別。
2.討論并且說三幅圖的區(qū)別與聯(lián)系。
3.出示課件（三個(gè)線段圖進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)相同與不同之處）。
設(shè)計(jì)意圖：
1.培養(yǎng)孩子的審圖能力。
2.繼續(xù)培養(yǎng)孩子畫線段圖的能力讓學(xué)生感受題意，初步了解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
3.使孩子初步了解減法，培養(yǎng)孩子多角度看問題的能力。
4.讓學(xué)生深入思考，同樣一幅圖會(huì)有多種解釋，感受數(shù)學(xué)的多姿多彩。
5.使孩子們對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化，建立聯(lián)系，感受區(qū)別。
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