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數學《角的度量》教學設計

時間:2021-04-24 10:32:25 教學設計 我要投稿

北師大版數學《角的度量》教學設計

  一、教學目標:

北師大版數學《角的度量》教學設計

  1、知道計量角大小的常用單位是“度”,認識表示度的符號“0”

  2、在觀察和閱讀中,認識量角器的構造,知道量角器各部分名稱。

  3、在合作操作實踐中,了解和歸納測量角的正確方法,并會正確使用量角器測量角,且能正確讀出角的度數。

  4、會畫指定度數的角。

  5、會測量實際生活中一些角的測量的實際問題。 教學重點:學會用量角器測量角的度數。 教學難點:理解1°角的表象。 教學用具:量角器、紙片、剪刀等。

  二、教學過程:

 。ㄒ唬┮。

  1、媒體出現三組角,比較它們的大小。

  2、針對第三組角大小比較結果的不同意見,分小組討論,交流比較的不同方法。如:用重疊的方法,用兩小木片做的活 動角作工具等,隱約出現測量角的“尺”的雛形的概念)

  3、多媒體出示射線OA,圍繞O。想象一下,測量角的大小的“尺”將會是怎么樣的。

  4、揭示課題 角的度量。

 。ǘ┬率。

  1、現在讓知識老爺爺介紹一下角的度量單位,這是一種國際通用的角度計量單位。認識10的角

 。1)出示一個圓,分成兩個半圓,把這樣的一個半弧分成180等份,每份所對的角度就是1度角,度就是角的大小單位,通常我們1度用10表示。

 。2)板書:10=1度。

  2、認識量角器。(課件)

 。1)剛才我們已經把一個半圓分成180份,就得到這樣的一個圓形。量角的尺竟然是半圓形的,你想到了嗎?

 。2)請小朋友們找一找,文具盒里的這把尺。它叫量角器。

  ①請學生拿出量角器。仔細觀察,你看到了什么?

 、谶@個量角器像一個大迷宮,有4座大“城堡”:中心點、零刻度線、內刻度線、外刻度線 現在請同學們動手找到幾座“城堡”。(媒體出示)

 、劭偨Y:半圓的圓心是量角器的中心,內圓稱為內刻度線, 外圓稱為外刻度線, 左邊和右邊各有一條相對于內外刻度線的00刻度線。

 。3)操練:把“中心點”、“零刻度線”、“內刻度線”、“外刻度線”指到相應的部位。

  3、學習量角

  師:那么怎樣來量角的'大小呢?

 。1)師出示90度的角,請同學們拿出量角器測量一下,并說說量角方法,如不清楚可請書本幫忙P86例1。

 、冱c對點

 、诰對邊。

 。2)出示400、1400的角,請學生任選一個角進行測量,然后通過觀察比較歸納出測量角的第三步。

  (3)0在外數外,0在內數。

  (4)想一想,角的一條邊指著內外刻度線,度數是40、 1400,怎么讀正確呢。(用零刻度線在內圈的看內圈,在外的看外圈,或者用它們與900比較確定銳角或鈍角)

 。ㄈ╈柟。

  1、測量(邊說方法邊量角)

 。1)先猜測,再測量量角注。(量角的時候如果邊畫得不夠長,可以延長需讀刻度的那條邊)

  (2)師:

 、龠@里有二個角。同學們先不量。先猜一下角的度數

 、诹恳涣靠纯茨銈冇袥]有猜對

  2、應用。

 。1)有一個角,一部分被東西遮住了。

 。2)這是浦東的金海路和楊高路相交的十字路口的示意圖,F請同學測量兩條相鄰分隔線夾角的度數。

  3、操作并歸納。

  4、讓學生任意畫一個角,并標出這個角的度數。

  (四)總結:今天我們學習了什么,學到了什么?你感到那些地方要值得注意的。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):指導P13——14。

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