三年級語文《紙的故事》教學設計范文

　　一、教學目標

　　1．學會本課14個生字，區(qū)別形近字豪、毫和紀、記，學會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別發(fā)明與發(fā)現。

　　2．會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話；會用怎么提問題。

　　3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經過。

　　4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

　　教學難點 ：幫助學生理清紙的發(fā)明過程。

　　三、教學時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；

　　2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點。

　　3．完成《作業(yè) 本》1、2、3。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．揭題談話。

　　同學們，我們每天用的課本、作業(yè) 本，看的報紙、雜志是用什么做的？

　　這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。

　　2．初讀課文，學習生字，了解大意。

　�。�1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。

　�。�2）輕聲自由朗讀課文，要求：

　�、倏雌匆糇x準字音；

　　②想辦法記住字形；

　�、勐�(lián)系句子想想意思；

　�、苡米值洳槌鰟澗�字的意思：異口同聲自豪

　�。�3）檢查指導

　　（4）讀通課文。

　�、僦该�朗讀課文，注意糾錯。

　�、诜怕曌杂衫首x。

　�、塾米约旱脑捳f說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習2（用圖形投影顯示）。

　　3．學習文章1一5自然段。

　�。�1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？

　�。�2）檢查討論，并板書。

　　竹片（笨重）絲綢（價錢貴買不起）

　�。�3）看板書同桌互說。

　　4、作業(yè) 練習。

　�。�1）：作業(yè) 本1、2、3。

　�。�2）課外作業(yè) ：抄寫生字3遍。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點。

　　2．掌握誰怎樣他說什么的句式。

　　3．培養(yǎng)學生的民族自豪感。

　　（二）教學過程

　　1．復習引人。

　　紙發(fā)明以前的書是用什么做的.？

　　2．學習課文6一7自然段。

　�。�1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做成的？②蔡侯紙是指什么樣的紙？③紙是誰發(fā)明的？

　�。�2）檢查討論。

　　①上述問題②要注意討論得出紙是咱們中國發(fā)明的的結論。

　�、谠诟鱾�問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

　�。�3）指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。

　�。�4）自由朗讀6、7自然段。

　�。�5）指導誰怎樣他說什么句式練習。先結合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓練，然后進行擴散性訓練。

　�。�6）完成作業(yè) 本練習5、6。

　　3．學習第8自然段。

　　（1）指導有感情朗讀。

　　（2）在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

　�。�3）啟發(fā)學生說出我國古代的四大發(fā)明，進一步體會我們的祖先真了不起的情感。

　　4．四人小組分角色朗讀。

　　5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學生對文章第一句話中幾個同學進行修改，使語句表達更確切。

　　6．完成《作業(yè) 本》練習4、7。

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