二年級數(shù)學下冊《簡單的單位換算》教學設計
目的要求
1、在測量活動中了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。
2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。
重點難點
了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并且學會估算，提高估算能力。
一、創(chuàng)設情境，引出問題
多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠，分別留下一條線段。小兔：“我跳了9分米”，小貓：“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。
師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（學生自由說）
師：到底誰跳得遠，小朋友們誰說得正確呢？學了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案！
二、組織活動，引導探究
1、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？
師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，這是怎么回事？（學生自由說。）
小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的`？在小組里說一說你的想法。
師：因為1厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。
2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（學生活動）
師：小朋友量得課桌的高是70厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）
小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個10厘米，就是7分米。
3、師：我這兒還有一塊橡皮，量得它的長度是50毫米；教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎？
50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米
�。ㄍ澜涣�，選一題說說自己的想法，相互作出評價，全班交流。）
三、想想做做、內(nèi)化新知
1、多媒體出示“想想做做”1 。
說說誰的跳繩長？說明理由。
2、多媒體出示“想想做做”2 。
先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。
獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。
3、多媒體出示“想想做做”3。讓學生獨立完成說說是怎樣換算的？
4、多媒體出示“想想做做”4
看誰都能算對。學生獨立完成，然后在小組里說說自己的想法。注意要相互評一評。
5、多媒體出示“想想做做”5
先估計這兩條線段哪條長，各有多長，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？
6、多媒體出示“想想做做”6.
先估計這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計得準？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？
四、總結(jié)評價、活動延伸
1、師：今天我們學習了什么？你有什么收獲嗎？你跟你小組的同學合作得怎樣？
2. 出示“你知道嗎”
說明在繪制圖紙和標注商品尺寸時，常常有毫米作單位。
出示圖，說說從這些圖中，你能知道些什么？
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