一年級數(shù)學上冊《搭積木》的教學設計
教學目的：
1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。
3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關系。
教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。
教學步驟：
一、由境生疑，引發(fā)學習興趣
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。
1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
在初次玩時學生是地目的`的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
二、由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
�。�2）14＋5＝19
�。�3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）
A、每小組選其中一組進行游戲。
B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、實踐應用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關，和十位無關。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
�。�2）加減時不進位，不退位。
�。�3）可在小組中評價，通過。
2、課內(nèi)作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
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