四年級數(shù)學下冊《小數(shù)的產生和意義》優(yōu)質教學設計
一、情境導入
師：時間過的真快，轉眼四年級的學習生活已經過去一大半了。老師很高興能和你們這群可愛的孩子一起生活，一起學習！不知道我現(xiàn)在是不是你們的好朋友了呢？謝謝你們！為了加深大家對我的了解，老師特意制作了一張個人信息資料，請看大屏幕（課件出示事先做好的個人資料）
師：看清楚了嗎？在這些表示我身高、體重、時間的數(shù)有什么共同的特點？（都有小數(shù)點、都是小數(shù)）
師：是的，象1.66、54.5、1.5這樣的數(shù)都是小數(shù)，我們以前在三年級的時候都已經初步認識過小數(shù)，誰能說一說在日常生活中你在哪兒還見到過小數(shù)呢？
師：看來小數(shù)真是無處不在��！那同學們想不想知道更多關于小數(shù)的知識呢？這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產生和意義（板書課題）
二、探索新知
師：看到這個課題你有什么問題要問嗎？
�。ㄐ�(shù)到底是怎么產生的呢？小數(shù)到底有什么意義呢？該怎么學習小數(shù)呢？） 出示本節(jié)課學習目標
師：通過同學們剛才的表現(xiàn)，老師看到了同學們的聰明與自信。為了能達成這些目標，現(xiàn)在我要和大家進行一個游戲，名字叫“估一估，測一測”。
師：誰能估一估講臺的長是多少？
師：老師這有一根米尺，誰愿意當“揭秘大使”來測量一下。
估、量黑板的寬。并板書結果。
揭示小數(shù)的產生：剛剛在測量講臺的長、黑板寬度時，得到的結果是 厘米，如果要用“米”做單位的話，就得不到整數(shù)的結果，像這樣得不到整數(shù)結果的例子在生活中有很多，人們想到了用分數(shù)、小數(shù)來表示，于是小數(shù)便產生了。（課件出示小數(shù)的產生，并齊讀）
小結：在不能得到整數(shù)結果的情況下就產生了小數(shù)，那小數(shù)的意義是什么呢？下面我們就一起來共同研究。
請同學們根據(jù)屏幕上的要求，自學例題。（課件出示自學要求，并齊讀）
1、認識一位小數(shù)
師：好，誰愿意將你的答案寫到黑板上？
你對以上同學的結果有沒有更正？你覺得不滿意的，可以在旁邊修改。
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問：都沒意見了？
師：真不錯，看來你們對以前所學知識掌握得很牢固。那請同學們全都看到黑板上來。
師：老師想請教大家一個問題，1/10米表示什么？
�。ò�1米的尺子平均分成10份，表示其中的一份就是十分之一）
1/10米書本上教我們是怎樣用小數(shù)表示的？（0.1）
照這個方法。3/10米寫成小數(shù)是0.3，同意嗎？（同意）7/10呢？（同意）
2、 你們觀察這幾個分數(shù)，分母是什么？（10）（隨學生回答板書：分母是10）寫成的小數(shù)是幾位小數(shù)?（一位小數(shù)）
你們觀察到的結果非常的重要，誰能用一句話來說一說這個發(fā)現(xiàn)？
�。S學生回答，接著板書：分母是10的分數(shù)，可以寫成一位小數(shù)）
師：老師還有問題要請教大家：0.3、0.7是由幾個0.1組成（3個、7個）0.1寫成分數(shù)是？（1/10）所以我們說十分之一是一位小數(shù)的計數(shù)單位，寫作0.1）
3、認識兩位小數(shù)、三位小數(shù)
（1）出示自學要求：學生帶著問題自學課本51頁。
�。�2）課件出示例1 第二幅圖 大家仔細觀察，老師把1米平均分成100份，那么每一份是多長？（1厘米）這樣的一份用分數(shù)表示是多少米，小數(shù)表示呢？（1/100
米、0.01米）
這樣的3份用分數(shù)和小數(shù)表示，分別是多少米？6份呢？
師:我們也來給這樣的小數(shù)點后面有兩位數(shù)的小數(shù)起個名字叫?（兩位小數(shù)）
師:是的,象這樣小數(shù)點后面有兩位數(shù)的小數(shù)我們叫它們兩位小數(shù).那什么樣的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)呢?（分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)）
老師有個疑問：6/100寫成小數(shù)是0.06，為什么不寫成0.6或者0.60呢？
�。ㄒ龑W生說出分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)）
師：誰知道0.03、0.06是由幾個0.01組成的？（3個、6個）
師：那誰能說一說兩位小數(shù)的計數(shù)單位是什么？（百分之一）寫作什么（0.01）
�。�3）課件出示例1第三幅圖
師：誰能說一說1/1000米書本上告訴我們是怎樣用小數(shù)表示的？（0.001米）
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師:象這樣小數(shù)點后面有三位數(shù)的我們把他們叫做三位小數(shù).(學生和我可以一起說出名稱了),什么樣的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)呢?（分母是1000的分數(shù)我們寫成三位小數(shù)）
師:那6毫米是多少米呢?（6／1000米,0.006米）
師:很好,分母是1000的分數(shù)我們寫成三位小數(shù),6毫米,我們就在6的前面添上兩個0.寫成0.006米.那這樣的13份呢?（生:13／1000米,0.013米.）
師:也是一樣,要寫成三位小數(shù),我們在13的前面添上一個0.寫作0.016米
同桌馬上交換改一改，您的答案對了嗎？
那現(xiàn)在我再請一位同學來說一說什么樣的分數(shù)可以三位小數(shù)呢?（分母是1000的'分數(shù)可以寫成三位小數(shù)）
師：那三位小數(shù)的計數(shù)單位是什么呢?（1/1000）寫作什么（0.001）
對以上的學習，你還有什么問題嗎？
小結：通過學習我們知道：分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)，誰能用一句話概括？（用一句話概括就是：分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。這就是小數(shù)的意義）（課件顯示齊讀）
師：誰能概括小數(shù)的計數(shù)單位？（小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一寫作0.1、0.01、0.001）（課件顯示、齊讀）
4、這里的省略號是什么意思？
【在小數(shù)學習中，不只是有一、二、三位小數(shù)，還有更多位的小數(shù)，比如四位、五位等等小數(shù)。】
5、下面請同學們完成課本51頁做一做
師：題目要求我們做什么？（馬上同位交換改一改）
三、小結
通過剛才的學習，你有什么收獲？
又掌握了這么多知識，大家高興嗎？你能用小數(shù)把下面等式中的分數(shù)表示出來嗎？天才=1/100的靈感+99/100的勤奮
結束語：對，人必須勤奮才能有所成就！祝同學們都能成為天才！人才！成為一個對國家有用的人！這節(jié)課就學到這里，下課！
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