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一年級數學《1~5的認識》教學設計

時間:2021-04-21 14:22:07 教學設計 我要投稿

一年級數學《1~5的認識》教學設計

  一、 教學目標

一年級數學《1~5的認識》教學設計

  1. 學生會用1~5各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認、讀、寫1~5各數。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力及認真書寫的習慣。

  2. 學生通過數、讀、寫等數學活動,經歷從日常生活中抽象出數的過程,認識1~5各數,建立初步的數感。

  3. 寫數字時,養(yǎng)成書寫認真,一絲不茍的良好習慣,從中感受到美育教育。通過“野生動物園圖”初步感知“用數學”的樂趣,感知生活中處處有數學,樹立保護野生動物的意識。

  二、教學重點

  1~5的基數含義和寫法。

  三、教學難點

  1~5的寫法。

  四、教學具準備

  課件、計數器、圖、磁力教具、學具。

  五、教學過程

  (一)從具體的人或物的數量抽象出數

  1.創(chuàng)設情景

  同學們,你們喜歡小動物嗎?明明和你們一樣,也特別喜歡小動物。你們看,他和他的小伙伴就一起來到了動物園。

  出示課件:動畫:1~5的認識

  小動物可真多?纯炊加惺裁?

  快跟小組里的同學說說,你都看到了什么?分別有幾個?

 。ㄐ〗M同學交流,教師巡視,引導學生對圖上的人或物分類數,并進行有序的觀察。)

  2.學生在全班進行交流,請同學說出有什么,及其它們的數量。

  3.教師根據學生的反饋,抽象出數1~5寫在黑板上。

  4.讓學生對數1~5進行認讀。

  5.小結:同學們,你們從這幅美麗的畫面中認識了數1、2、3、4、5,真能干。如果沒有了這些動物,花、樹……我們的生活還會這樣多姿多彩嗎?因此,我們要愛護環(huán)境,愛護動物。

  (二)鞏固對數1~5的認識(此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應用)

  1.用學具表示數

  我們接著去參觀。

  【課件演示】(3只小鹿)

  你看到了什么?可以用數字幾表示?你能用小棒表示嗎?

  用3根小棒可以擺出一個三角形、一個漢字的“個”、一個英文字母“N”,誰愿意說

  2.學生任意拿相應的學具

  【課件演示】(4只鴨子在湖里游)

  你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的.數嗎?

  學生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。(可任意變化,還可小組進行)

  【課件演示】(5只小兔)

  說你用5根小棒擺出了什么圖形?

  3.擺圖形

  學生用自己喜歡的學具擺一個自己喜歡的圖形,并根小組的同學說說你用了幾種學具,它們各是幾個?

  (三)感知1~5的順序(此環(huán)節(jié)也可以借助計數器來讓學生感知1—5的順序)

  1.創(chuàng)設情景,感知1~5的順序

  看到了這么多的小朋友,大象可開心了。要為你們進行一場表演,你們高興嗎?那我們一起數一數有幾只大象來表演了!菊n件演示】

  2.整體感知

  大象表演的第一個節(jié)目是站隊,我們看看他表演的怎么樣?

  【課件演示】大象沒有按1~5的順序排列

  你們能幫幫它們嗎?(自己動手擺學具)

  在全班進行展示。

  3.提問:4的前面是幾?2的后面是幾?2添上1是幾?5是幾添上1得來的……(可由學生當小老師提問,也可組間進行)視頻:數數

  (四)拓展性學習

  1.學生認、讀1—5各數。

  老師出示 1、2、3、4、5這5張數字卡片中的任意一張,請學生準確讀出這個數,并從自己的數字卡片中也找出這個數字擺在桌子上。然后在這張數字卡片下面擺出相應的小棒的根數。(當擺到3、4、5這幾個數時,可以讓學生用小棒擺出自己喜歡的圖形)

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