滬教版數(shù)學(xué)一年上冊《乘火車》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
認知目標：在生活情節(jié)“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。
能力目標：在乘火車、動手擺、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、概括能力、解決問題能力。
情感目標：通過做游戲，在20數(shù)板上模擬乘火車，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學(xué)知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1. 說情節(jié)，提問題。
2. 讀文字，提問題，寫式子。
教學(xué)難點：
逆向思維題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（將第64頁1、2設(shè)計為下列游戲）
師：小朋友，你們乘過火車嗎？今天我們就來做一個乘火車的游戲，我當火車頭走在前面，8個小朋友跟在后面。
師生：唱起兒歌：小朋友，請站穩(wěn)，我們的火車就要開，“嗚——”
師：火車到站了。
師：又有小朋友上車，火車繼續(xù)開。
師生：再唱起兒歌：小朋友，請站穩(wěn)，我們的火車又要開，“嗚——”
師：火車又到站了。
師：到站的小朋友請下車，又有小朋友上車了。
師：嗚——我們的火車又要出發(fā)了（游戲結(jié)束）
師：其實在這乘火車的`游戲情節(jié)中，有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來探討并解決這些問題。（揭示課題：乘火車）
二、主動探究，學(xué)習(xí)新知。
1. 在具體情境中探究，說情節(jié)，提問題并解決。
媒體分步演示書上1、2情節(jié)，學(xué)生在20數(shù)板上再現(xiàn)這一情節(jié)，并用自己的語言敘述該情節(jié)，教師將學(xué)生說的情節(jié)用文字展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。
第一個情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有8個小朋友，又上來了4個。
師：你想提一個什么問題？（生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？）
師：誰來列出算式？（生：8+4=12）
師：為什么用加計算？（生：求火車上有幾個小朋友就是要我們把火車上原來有的8個小朋友和后來上來的小朋友合起來，所以用加法。）
第二個情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有12個小朋友，現(xiàn)在有3個下車了。
師：你想提一個什么問題？（生：火車上還剩下幾個小朋友？）
師：算式怎么列？（生：12-3=9）
師：為什么用減法計算？（生：求剩下的幾個小朋友就是要把火車上的12個小朋友去掉下車的3個小朋友，所以用減法計算。）
第三個情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有9個小朋友，又上來了5個。
師：根據(jù)情節(jié)請你提一個問題？（生：火車上現(xiàn)在有幾個小朋友？）
師：你能列出算式嗎？（生：9+5=14）
師：這里的“9、5、14”各表示什么？（生：“9”表示火車上原來有的小朋友，“5”表示又上來的小朋友，“14”表示火車上現(xiàn)在有的小朋友。）
2. 在已有經(jīng)驗支撐下探究，讀文字，提問題，寫式子。
題3（先同桌交流，再請生匯報，相互評價和糾錯。）
題4（學(xué)生獨立練習(xí)，師巡視檢查，再請生匯報，生互相評價和糾錯。）
小結(jié)：“乘火車”中的數(shù)學(xué)問題可真多！小朋友們會說情節(jié)、提問題，也能讀文字提問題，并能解決提出的問題，真了不起！
3. 由結(jié)論推斷變化過程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
逆向思維題。
師：瞧！小熊貓給大家出了一個新題：（黑板出示）火車上有5個兒童，又有幾個上了車，現(xiàn)在是11個。
�。�1）師：請四人小組討論，如有困難的借助小圓片在20數(shù)板上擺一擺。
�。�2）請生匯報。
師：你是怎樣想的？（生：我是想“原來有5個，再加上幾個就等于11個，因為5加6
等于11，所以又有6個上了車。”）
師板書：5+（6）=11 （生：我是想“原來有5個，現(xiàn)在有11個，11個里去掉原來的5個就是上來的幾個。”因為11-5=6，所以又有6個上了車。）
師板書：11-5=6。
三、拓寬延伸，發(fā)展新知。
師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學(xué)問題，像這樣的數(shù)學(xué)問題在我們生活中還有很多很多，你能說一些嗎？
�。ㄐ〗M內(nèi)先交流，鼓勵說一些補充型題，再進行“你問我答難不倒”的游戲。）
例：樹上有5只鳥，又飛來了8只。問題：現(xiàn)在共有幾只鳥？
請生解決問題。
又例：儲蓄罐里有6元錢，再放幾元，就是現(xiàn)在的14元？
請生解決問題。
四、師生共同總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
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