小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小芳的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》第二課時《小芳的一天》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點(diǎn)或者整時差一點(diǎn)的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；
2、過程方法目標(biāo)：通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識整時過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時的情況。通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識幾時剛過和快幾時了；
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）
1、嘗試認(rèn)表。
⑴多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。
提問：①小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時候刷牙）
�、谀闶窃鯓诱J(rèn)出時間是6時剛過？
情況一：認(rèn)為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時剛過。
情況二：認(rèn)為是6時3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。
情況三：認(rèn)為是6時剛過，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好 指 6，
分針正好指向12；而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，
應(yīng)該是6時剛過。
教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。
�、贫嗝襟w課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。
提問：①這是什么時間：（快8時）
�、跒槭裁凑J(rèn)為是快8時
情況一 ：7時55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，
現(xiàn)在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應(yīng)該是快8
時。
情況二：8時55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，進(jìn)行辨認(rèn)，讀出鐘面上的時間。
情況三：快8時，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。
教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時的`特點(diǎn)�！�
�、堑谌鶊D，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的？（9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12）
⑷第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。
�。ǹ�10時 現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時。）
2、說一說
剛才老師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？
3、比較、區(qū)別
老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時
讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）
學(xué)生反饋總結(jié)
（12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12；快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。）
教師揭示“整時過一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。
【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時的印象，掌握整時過一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時的基本特征�！�
二、應(yīng)用新知，解決問題
1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。
（先讓學(xué)生獨(dú)立辨認(rèn)，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）
錯例
�、傩⊙嘧樱旱�3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了！
②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時。
2、連一連（課本93頁第2題）
3、動手操作：安排“快樂的星期天”
每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。
三、活動規(guī)則
1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。
2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼貼在"快樂的星期天"的情境圖上。
3、各組找一名小朋友匯報。
�。ǜ餍〗M代表反饋，學(xué)生之間互相評價）
四、總結(jié)評價，拓展延伸。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？
2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時間表。
�。ńo學(xué)生一個開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。）
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