《馬拉松的故事》的教學設計

　　教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o念這個愛國者，將其奔跑的距離定為奧運會長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運會比賽表現(xiàn)人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

　　學情分析：學生能夠自學讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導。

　　目標：

　　知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子

　　能力目標：讀懂課文內(nèi)容。

　　情感目標：感悟奧運比賽項目中表現(xiàn)人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。

　　重、難點：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事，理解奧運的精神品質(zhì)。

　　教具：搜集資料

　　教法：讀出感悟。學法：自主探究。

　　流程：

　　1.組織教法：

　　2.導入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。

　　3.讓學生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字所帶出來的'詞畫出記號。

　　讀一讀，在認識生字的基礎上通讀全文，把課文讀流利。

　　4.簡要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。

　　5.指導學生從以下三個方面讀課文

　　（1）默讀、填表：

　　（2）討論：菲地皮茨是一個怎樣的人？

　�。�3）從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？

　　6.讀了這個故事，請學生用一句話表達對人物的贊美。

　　7.積累內(nèi)化：

　�。�1） 識字：準確認讀課文中的生字。

　�。�2）復述這個故事。

　　8作業(yè)：請學生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。

　　板書：

　　馬拉松的地理位置

　　馬拉松的故事. 菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭信息的故事

　　將菲地皮茨長跑的距離定為馬拉松賽跑

【《馬拉松的故事》的教學設計】相關文章：

《天鵝的故事》教學設計09-24

馬拉松口號09-30

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03

《燈光》的教學設計06-12

趙州橋的教學設計04-23

《荷花》的教學設計03-03

馬拉松原指什么04-09

豐子愷的《白鵝》的教學設計05-22

上天的螞蟻教學設計04-06