小學數學第四冊《數一數》教學設計
教學目的:
1、過實例,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,激發(fā)學習數學的興趣。
2、通過數正方形等操作活動,認識新的計數單位千萬,并了解單位之間的關系。
3、通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動,對大數有具體的感受,發(fā)展數感。
教學重難點:
認識新的計數單位千萬,并了解單位之間的關系。
教具:情景圖
教學過程:
一、說一說。
四幅圖主要說明生活中有大數,并擴大學生的知識面。
先出示四幅圖片,學生說一說這是什么地方,有多高;用肉眼看到的星星有多少顆;我國已發(fā)現的鳥類有多少種。教師出示圖片說明,學生發(fā)現這些數都比過去學過的`數要大,在生活中存在很多象這樣的大數。
二、說一說。
1、找一找生活中的大數,并與同伴說一說。
使學生體會到數學與生活的密切聯系,鼓勵學生用數學的眼光看待周圍事物。
讓學生像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數,在小組內與同伴交流。
2、一共有多少個小正方體?
借助正方體的模型,使學生對一千有初步直觀的感受。教師鼓勵學生通過學具操作,認識新的計數單位。
3、認識一萬。
幫助學生認識一萬,用圖片演示,引導學生一千一千地數,10個一千是一萬。
三、說一說。
通過具體情景,使學生對一千、一萬有具體感受。
四、填一填。
在前面一系列數學活動的基礎上,讓學生填寫新的計數單位,可讓學生獨立填寫。萬以內數位順序是萬以內讀、寫的基礎,必須要讓學生熟記。
五、說一說。
通過個十百千的幾何模型,使學生對萬以內的數有具體感受。
第(1)題:可以直接看出有一百二十五個小正方形木塊。
第(2)題:運用10個一是1個十的單位之間的關系。一共有一百四十二個小正方形木塊。
第(3)題:運用10個十是一百的單位之間的關系。一共有一百零五個小正方形木塊。
第(4)題:有一千一百一十六個小正方形木塊。
六、涂一涂。
使學生對萬以內的數有具體感受。學生涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。讓學生仔細觀察用紅線圍成的正方形是一百個小方格,正方形中每長條是十個小方格。
布置作業(yè):
P 29
【小學數學第四冊《數一數》教學設計】相關文章:
數一數教學設計12-01
小學數學教學設計:《找規(guī)律》04-06
數學教學設計12-27
小數乘小數小學數學教學設計03-20
小學數學《認識鐘表》教學設計(通用7篇)05-22
初中數學優(yōu)秀教學設計04-21
小學數學第四冊期末考試試題10-25
數學課堂教學設計08-24
小學數學教學心得05-04
乘法分配律數學教學設計03-24