小學數(shù)學《萬以內的加法和減法的估算》教學設計
教學目標：
1、使學生能根據情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>
2、培養(yǎng)學生的估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。
3、結合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
教學重點：
重點：能結合具體情況進行估算
難點：判斷計算結果的'對錯，并對結果的合理性作出解釋
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入主題
師：小朋友們，我們知道了礦泉水瓶是塑料做成的，是可回收的東西。上節(jié)課中，我們還了解了二（1）班在第一周和第二周回收礦泉水瓶的情況，現(xiàn)在我們再去看看第三周和第四周的情況。
出示例5：收集礦泉水瓶情況
第一周180個
第二周340個
第三周192個
第四周219個
二、作交流，探究新知
（一）收集信息，提出問題
師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息？你能根據獲得的信息提出數(shù)學問題嗎？
學生可能會提出以下問題：
1、第一周和第二周一共收集了幾個礦泉水瓶？
2、第二周比第一周多收集幾個礦泉水瓶？
3、第三周和第四周一共收集了幾個礦泉水瓶？
4、第三周比第四周少收集幾個礦泉水瓶？……
師：老師也來提個問題：第三周和第四周大約一共收集了幾個礦泉水瓶？
師：這個問題和你們提出的問題有什么區(qū)別？
�。ㄗ寣W生討論中明白這個問題不用計算，只要估算）
師：今天我們繼續(xù)研究估算（板書課題：估算）
�。ǘ┙鉀Q問題，培養(yǎng)估算意識和估算能力
1、討論解決問題
師：這個問題怎樣列式？（根據學生回答板書：192+219=）
師：不進行計算，請你們估一估這兩周大約一共收集了多少個礦泉水瓶？（四人小組討論交流各自的估算方法）
2、匯報討論結果，老師板書學生的估算過程：
�。�1）把192看成190，把219看承220，這樣就大約收集了410個，一個少了2，一個多了1，和正確答案很接近
�。�2）192看成200，219也接近200，這樣就大約有400個，一個少了19，一個多了8，估計出來的數(shù)會比正確答案少一些
老師肯定學生合理的估算方法，并引導學
生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近整十或整百的數(shù)。
3、補充條件，再次估算
師：如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了？
學生集體交流，老師板書：
（1）500-410=90（大約再收集90個就又可以送一次了。）
�。�2）500-400=100（大約再收集100個就又可以送一次了。）
4、拓展問題，鞏固估算
師：你還能提出什么數(shù)學問題？
�。ㄏ刃〗M討論數(shù)學問題，再進行全班交流，老師板書學生的問題，并組織學生解決。）
�。�1）第一周和第二周大約收集了幾個礦泉水瓶？
180+340=520（個）
�。�2）師追問：上半月大約比下半月多收集了幾個礦泉水瓶？
520-410=110（個）（大約多了110個）
或520-400=120（個）（大約多了120個）
（3）二（1）班一個月大約一共收集多少個礦泉水瓶？
520+410=930（個）（大約一共收集了930個）
520+400=920（個）（大約一共收集了920個）
（4）師追問：那么二年級4個班級一個月大約能收集多少個？
把930和920都看成900，
900+900+900+900=3600（個）
如果都看成1000的話，1000+1000+1000+1000=4000（個）
�。�5）再次追問：那么全校6個年級一個月大約能收集多少個？
3600+3600+3600+3600或者4000+4000+4000+4000=？
這里只讓學生通過數(shù)據感受到全校一個月能收集非常多的礦泉水瓶，而不進行具體計算。
師：全校學生在一個月里能收集這么多的礦泉水瓶，你有什么想法呢？
三、鞏固練習
1、練習二十第5題（估一估，連一連）先讓學生獨立完成，再集體交流
2、98頁做一做學生獨立完成，再集體交流，交流時要求說出估算的過程和想法。
3、練習二十第6、7、8題先讓學生獨立思考完成，再匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進行估算的？
4、練習二十第12題先讓學生說一說圖意，再獨立完成，集體交流，并交流估算的方法
四、小結：這節(jié)課你學到了什么？
說一說在生活中的哪些地方可以用到估算？
板書設計：
幾百幾個的加法和減法的估算
192+219=
�。�1）200+200=400500-410=90
�。�2）190+220=410500-400=100
520+410=930（個）
520+400=920
900+900+900+900=3600（個）
3600+3600+3600+3600=？
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