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小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體的表面積》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-18 16:57:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體的表面積》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體的表面積》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  P33-37

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義 , 掌握長方體表面積的計(jì)算方法, 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算 , 并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題 。

  2.在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念,發(fā)展初步合情推理能力量。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。

  4. 通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng) , 去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)。

  5. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性 , 并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。

  教學(xué)重點(diǎn): 長方體表面積計(jì)算的基本思路和方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)長方體的長、寬、高 , 確定每個(gè)面的長、寬是多少。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、出示課題,學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義 , 掌握長方體表面積的計(jì)算方法, 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算 , 并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題 。

  二、自主探索

  分組操作, 探索長方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。

  同學(xué)們, 現(xiàn)在請(qǐng)大家利用桌面上的長方體、剪刀 ,看看把一個(gè)長方體或正方體的紙盒展開是什么形狀的呢?

  請(qǐng)?jiān)谡归_圖中,分別用上下前后左右標(biāo)明6個(gè)面。

  觀察長方體展開圖,哪些面的面積相等?每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?

  學(xué)生分小組合作操作。

  三、各小組學(xué)生交流匯報(bào)結(jié)果。

  板書 :( 長×寬 + 長×高 + 寬×高 ) × 2 。

  板書: (長×2+寬×2) 底面周長×高+長×寬×2

  長方體或正方體6個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。在日常生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常需要計(jì)算一些長方體或正方體的表面積。

  四、實(shí)踐運(yùn)用

  1、做一個(gè)微波爐的包裝箱,至少要用多少平方米的硬紙板?

  說明 " 至少 " 的意思。

  獨(dú)立計(jì)算,說說你是怎么計(jì)算的?

  2、給出課前長方體紙盒的長、寬、高的數(shù)據(jù),讓學(xué)生計(jì)算包裝這個(gè)盒子至少用多少平方分米的`包裝紙。

  3、一個(gè)正方體禮品盒,棱長1.2分米,包裝這個(gè)禮品盒至少用多少平方分米的包裝紙?

  想一想怎樣計(jì)算正方體的表面積呢?

  五、評(píng)價(jià)體驗(yàn) 今天你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法 ? 學(xué)習(xí)上有什么收獲 ? 你感受最深是什么 ? 學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

  六、、作業(yè):

  1、看書

  2、實(shí)際測(cè)量

  長方體是一種很常見的物體, 在我們的周圍隨時(shí)都可以看到長方體, 同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)找一個(gè)長方體并求出它的表面積。學(xué)生交流測(cè)量和計(jì)算的情況。

  板書設(shè)計(jì):

  長方體的表面積

  長方體或正方體6個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。

  長方體的表面積= ( 長×寬 + 長×高 + 寬×高 ) × 2

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