優(yōu)秀的英語教學設計（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的英語教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、能聽說、認讀5個數(shù)字單詞：one、two、three、four、five.

　　2、在鞏固單詞音義的基礎上，強化單詞的認讀和記憶。

　　3、在數(shù)詞掌握的基礎上，對Let’s talk的重點句型進行強化練習。 技能目標：

　　1、培養(yǎng)學生聽說英語的能力。

　　2、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。

　　3、學生能夠聽懂本課Let’s chant，并按節(jié)奏說出來。

　　情感態(tài)度目標：

　　1、通過本節(jié)課的學習，讓學生在游戲活動中能體會到英語學習的樂趣。

　　2、在活動和游戲中讓學生感受到數(shù)字在生活中廣泛存在，引導學生關注生活，激發(fā)學生學習興趣與表現(xiàn)欲望，提高學生的積極性和主動性。

　　學習策略目標：

　　1、通過課堂中的交流培養(yǎng)學生注意傾聽，積極思考的學習習慣，鼓勵學生利用所學英語進行表達和交流。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1、在鞏固單詞音義的基礎上，強化單詞one, two, three, four, five形的認讀和記憶。

　　2、熟練運用句型：How many ? ?提問，并能用5以內(nèi)的數(shù)回答。 難點：能正確發(fā)出區(qū)分four和five的詞形，能夠按節(jié)奏讀出Let’s chant的內(nèi)容。

　　三、教學資源準備

　　1、1—5的單詞詞卡。

　　2、一些寫有數(shù)字的小卡片。

　　3、書本、鉛筆、尺子等一些物品。

　　四、教學過程

　　Step 1 Warm-up

　　1. Greetings:

　　T: Hello,boys and girls!

　　Ss: Hello,Miss Ji.

　　T: Nice to meet you.

　　Ss: Nice to meet you,too.

　　2、Let’s chant(老師和學生一起做）

　　（設計意圖：通過Let's chant引入課堂，營造輕松愉快的氛圍，使學生快速進入學習狀態(tài)。)

　　Step 2 Presentation

　　1、T:Today we have some new friends in our class, some new teachers,and who else?（啟發(fā)看教師手上拿的數(shù)字卡片，說出除了老師之外還有一些數(shù)字朋友）.

　　T:Yes,we have some number friends in our class, now let’s meet the first friend, It’s one.

　　教師出示1的圖片，板書并教讀，學生開火車讀。

　　（設計意圖：把數(shù)字比作我們的朋友讓學生充滿好奇心，能更好的激發(fā)學生的學習興趣，為本節(jié)課的學習打下良好的基礎。）

　　1、根據(jù)學生第一輪的表現(xiàn)，發(fā)給學生一些蘋果卡片作為獎勵。教師隨意走到拿有獎品的一個學生旁邊，請他舉起手中的卡片，教師也舉起自己手中的卡片，T：You have an apple, I have an apple,too.What’s one and one?引導學生回答出：2，T:Yes,we are two. This is our second friend.出示two的詞卡并教讀。教師接著問：How many apples? Ss: Two.

　　教師邊拍手邊教讀單詞， two，學生和老師一起做，課件出示問題學生回答。 (設計意圖：通過獎勵的小獎品讓學生來算一加一等于幾，把數(shù)學融入到英語課堂中來，能夠幫助學生建立數(shù)字與生活的聯(lián)系，調(diào)到學生的積極性，更好的幫助學生來學習單詞。）

　　3、What’s missing?

　　T：Now I have some numbers in my hand.Can you find what’s missing?如果學生回答3，教師說：Yes,but where is it? I think it’s in your desk.Please find it out.學生找到的時候，T：It’s here.It’s three.板書

　　并教讀。教師拍手教讀，學生分男生女生讀。出示課件：How many rabbits?一道學生回答。

　　（設計意圖：通過游戲讓學生來找出數(shù)字3并進行學習，能提高學生的興趣。）

　　4、學習單詞“four”

　　T：How many friends do we have?

　　Ss：Three.

　　T：Yes, we have three friends. Look ,four is coming.

　　教師拿出4的詞卡，給學生介紹：This is four.板書并帶讀單詞，出示課件，T：How many monkeys? Ss：Four。教師拍自己的肩膀教讀單詞。

　　(設計意圖：用各種形式來教讀單詞，課堂形式多種多樣，活躍課堂氛圍。)

　　5、教師舉起自己的右手問：How many fingers? Let’s count,學生和教師一起數(shù)到five，引出單詞5的學習，板書并教讀，和學生擊掌分男生和女生讀教師跺腳教讀單詞。 Play a game.

　　師生利用藏卡片的游戲?qū)�five進行操練，一生背對全體學生，教師把five的單詞卡片藏在學生之中，然后師生一起說1 2 3 4 5 go,原來背對全體學生的同學，開始尋找單詞卡片，該生越接近卡片學生讀單詞five的聲音越大，反之，聲音越小。如果找卡片的學生一直未發(fā)現(xiàn)卡片的位置，教師伸出手指一起倒數(shù)5 4 3 2 1。表現(xiàn)好的同學可以得到一張圖片。

　�。ㄔO計意圖：通過藏卡片的游戲既能引導學生操練單詞five突破難點，又能對數(shù)字1 2 3 4 5進行滾動復習，同時在游戲中體驗了數(shù)字倒數(shù)計時功能在真實情景中的運用。）

　　7、課件呈現(xiàn)青蛙跳傘的游戲，看誰反應快，最先讀出單詞。系統(tǒng)的讀所學的單詞。 （設計意圖：通過看誰反應快的'游戲再一次鞏固學生對五個單詞的讀和理解，加深學生對單詞的印象。）

　　Step 3 Practice

　　1、跟我一起做。（學生四人一組，一人發(fā)號施令，其余三人做出相應的動作，教師分別請幾組學生進行表演，并給與獎勵。）

　　教師說one，學生拍一下手并跟說one。

　　教師說two，學生拍兩下手說one，two。

　　教師說three，學生拍三下手說one，two，three。

　　教師說four，學生拍四下肩膀說one，two，three，four。

　　教師說five，學生跺五次腳說one，two，three，four，five。

　　（設計意圖：通過邊說邊做，讓學生整體感知五個單詞的意思，鞏固學習效果。）

　　1、教師一次拿出一些物品，用“How many?？”提問學生，學生回答完一個問題后，讓學生快速的指出貼在墻上的數(shù)字，看誰最快，評出優(yōu)勝者給予獎勵。 （設計意圖：讓學生在游戲中既復習了句型，也鞏固了單詞。）

　　1、T：Now I have some numbers in your desk, please take out.請學生做“make friends”的游戲，教師簡單講解游戲規(guī)則。

　�。ㄔO計意圖：三年級學生好動愛玩，游戲的設置能更好的提高學習積極性，讓他們在游戲中體會英語的樂趣。）

　　Step 4 Conclusion

　　1、Let’s chant

　　課件出示本節(jié)課的歌謠，先請學生仔細聽一遍，然后教師教讀兩遍之后學生加上動作一起說兩遍。

　　2、My lucky number

　　請學生拿出準備好的小紙條，寫上自己的幸運數(shù)字，并走到后面告訴聽課的老師們。

　　3、我會算

　　課件出示一些加減法的算式，讓學生快速的得出答案，鞏固學習成果。

　　4、我會讀

　　課件出示歌謠，學生一起讀。

　　一是one，二是two，三是three要記住，four和five，四和五，上山打只大老虎。

　　Step 5 Homework

　　1.用英語單詞1-5自編一首英文歌謠。

　　3. 收集身邊的數(shù)字并用英語讀給爸爸媽媽聽。

　　五、板書設計

　　Unit six Happy birthday

　　one twothreefour five

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1.能準確記住部分單詞的過去分詞。

　　2.能準確記住并說出過去完成時態(tài)的構成及句子結構。

　　能力目標：

　　能運用所學的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的.圖片。

　　重點和難點：

　　準確記住并說出過去完成時態(tài)的構成及句子結構。

　　運用所學的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。

　　課型：新授課 教法：講解練習相結合 教具：課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　首先看一個時間軸，用含有過去時態(tài)的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進而引出含有過去完成時態(tài)的復合句：By the time Li Lei got up, his sister had already

　　二、 新授

　　繼續(xù)展示兩個時間軸，模仿上述復合句用含有過去完成時態(tài)的句子描述時間軸。

　　By the time I got to school, the teacher into the classroom.

　　By the time I got home, my little brother to bed.

　　三.結構

　　構成：過去完成時的基本結構是：“had + 動詞的過去分詞”。

　　定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。

　　過去完成時的結構歸納：

　　1. 可以用by, before 等構成的短語來引導。

　　2. 也可以用when, before, after 等引導的從句來引導。

　　也就是說By the time =When /Before/After +過去時態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時態(tài)，主句用過去完成時態(tài)。

　　四.檢驗成果

　　1. 當我到達火車站時，火車已經(jīng)離開了。

　　By the time I to the station, the train .

　　2. 到上學期末為止，我們學了1500 個單詞。

　　By the end of last term we1,500 words.

　　3.當他到學校時，他意識到他把作業(yè)忘在家里了。

　　When heto school, he realized that hehis homework at home.

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇3

　　hello，mummy /daddy

　　活動名稱：

　　英語——匯話“hello，mummy/daddy�！�

　　活動目標：

　　1、復習單詞“mummy daddy baby”

　　2、學習匯話“hello，mummy/daddy�！�

　　活動準備：

　　魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。

　　活動過程：

　　Step 1:warm——up

　　1、教師向幼兒熱情揮手問好。

　　2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、

　　的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。

　　Step 2 revision

　　教師拿出“mummy daddy baby ”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的`速度可以由慢到快。

　　Step 2、presentation

　　1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。

　　2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。

　　Step 3 ：pratice

　　教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”

　　出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。

　　Step 4 ：production

　　Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇4

　　一、教學目標：

　　1. 語言知識目標：

　　1) 能掌握以下單詞： newspaper, use, soup, wash, movie, just

　　能掌握以下句型：

　　① -What are you doing? -I'm watching TV.

　�、� -What's he doing? -He's using the computer.

　�、� -What are they doing? -They're listening to a CD.

　�、� -This is Jenny. -It's Laura here.

　　2) 能掌握語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

　　3) 能運用所學的知識，描述人們正在干的事情。

　　2. 情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過對本單元的學習活動，能培養(yǎng)培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動的積極情感，培養(yǎng)學生團結合作的精神。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　1) 詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的'動作。

　　2) 能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等

　　2. 教學難點：

　　現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結構及讀音，能在交際中準確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

　　三、教學過程

　　Ⅰ. Warming-up and Lead in

　　1. Greet the Ss and check the homework.

　　2. Watch a video program.

　�、�. Presentation

　　1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇5

　　教學目標

　　本單元對話課復習了有關問路及應答用語，要求學生用所學語言自編對話描述所在學校、區(qū)域或城市；

　　本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人Walt Disney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學，要求學生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復述沃爾特?迪斯尼奮斗的'生活簡歷。引導學生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時，設計問答練習，提高學生閱讀能力。

　　作為高二的起始單元，此處復習了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習冊后練習，學生需熟練掌握此語言項目，并準確運用到口頭及書面表達中。

　　對話教學建議

　　Step 1聽錄音

　　教師放對話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對話內(nèi)容提出一些問題。

　　1。What were they talking about ?

　　2。How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

　　Step 2 練習

　　組織學生五個人一組，練習對話三至五分鐘。教師請幾組同學到前面表演。

　　Step 3改寫

　　將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學生用本課的地點名稱如：

　　Sleeping Beauty Castle ， Bear Country， Horse-drawn streetcars， the Tomorrow Land Building

　　比如：Carl is answering visitors’ questions。 The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle…。

　　Step 4 討論

　　If you are visitor， How to ask the way to the stranger at first?

　　Step 5總結

　　教師提問學生們，歸納和總結對話用語。

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇6

　　教學準備

　　教學目標

　　1、掌握下列詞匯和短語: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors,Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through,hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face,according to.

　　2、進一步學習有關“朋友”的知識信息，啟發(fā)學生對朋友和友誼的思考。

　　3、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時提高學生文化意識。

　　4、訓練學生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學習策略，從而提高閱讀速度和理解的準確性，并養(yǎng)成一定的自主學習能力。

　　5、培養(yǎng)學生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運用語言進行交際的能力。

　　6、通過個人活動、小組活動和班級活動等方法，培養(yǎng)學生的合作互助精神，分享英語學習的經(jīng)驗，感受用英語交流的成功和喜悅。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　1、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的`同時，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時提高學生文化意識。

　　2、訓練學生的閱讀技巧，提高學生閱讀速度和理解能力。

　　教學難點:

　　對所獲得的信息進行處理、加工和學習，形成有效的學習策略。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　...

　　板書

　　Uint1 Reading Anne’s Best Friend

　　Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,…

　　Questions:

　　Skimming

　　Summarize

　　Discussion: 1> style 2> ideas

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇7

　　一、教學目的

　　1．能夠正確理解本課對話。

　　2．學習句子Here you are and Sure。

　　3．能夠熟練的運用多學句子與他人進行交流。

　　4．理解本課故事內(nèi)容，復習本單元詞匯

　　5．知道help的含義和氣球的常識。

　　二、教學重點：

　　能夠熟練運用所學交際用語進行交流

　　三、課前準備：

　　錄音機、教學錄音磁帶、單詞卡片、教材中出現(xiàn)的實物

　　四、教學過程：

　　1．Review：

　　復習本單元1課和2課的chant和歌曲

　　2．學習對話

　　1．第一組：

　　教師把各種實物擺發(fā)放在講臺上：

　　What do you like？

　　I like a red/ballon

　　重復幾遍后，教師用動作幫助學生理解Here you are的含義。

　　教師領讀

　　在理解的基礎上，學生進行角色表演

　　2．第二組：

　　教師發(fā)指令Show me

　　要求學生按指示語出示相應物品，同時說：Sure

　　學生用所學詞匯進行替換練習

　　學生發(fā)指令進行練習

　　Pair work：每組中一人發(fā)指令，其他人進行活動

　　3．第三組：

　　教師出示各種顏色的單詞卡片，指著其中一張說：

　　I like green.What colour do you like ?

　　引導學生說出：

　　I like

　　再引導學生自己進行問答

　　方法：師問生答

　　生問生答

　　Pair work

　　1．教師播放錄音，學生在理解的基礎上模仿跟讀

　　2．分小組進行角色表演

　　3.學習故事

　　1．教師播放一遍錄音，出示掛圖，介紹故事大意

　　2．講解help的'含義和氣球的常識

　　T：What colour is the ballon？

　　Do you like the red/ballon？

　　3．教師反復播放錄音，讓學生在理解的基礎上試著跟錄音說。

　　教師不要限制學生具體說哪句

　　在學生說時，讓學生邊說邊舉起相應的單詞卡片

　　4．教師播放錄音，學生聽錄音模仿跟讀

　　5．學生進行角色表演

　　6．在學生熟知故事內(nèi)容后，用阿拉伯數(shù)字在書上的七個彩色氣球下填上買氣球的順序。

　　訂正答案

　　7．Summary：

　　五、課后記：

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇8

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　重點難點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的`情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教具準備：

　　1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　�。�1） Let’s learn

　　A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對話練習

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操練 （Practice）

　�。�1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

　　Hello. Hi .

　　Goodbye. Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning. Good morning.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　�。�2）Chant練習。

　　Hello, hello. How are you?

　　I’m fine. Thank you.

　　四、課堂評價

　　做相關練習，鞏固新知。

　　五、總結布置作業(yè)

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇9

　　一、教學目標:

　　1．情感目標：

　　向同學表達生日祝福，以培養(yǎng)和增進友誼。同時培養(yǎng)學生熱心，樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．知識目標：

　　學習單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學習句子:Happybirthday.Here’syourcake.

　　3．能力目標：

　　能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：

　　認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學會Happybirthday.和Here’syour?

　　教學難點：

　　單詞present的讀音。

　　三．教學方法

　　情景教學法，直觀教學法，游戲教學法，任務教學法

　　四、教學準備：

　　準備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

　　五、教學過程

　　Step1熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.Greetings.

　　2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

　　單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

　　句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

　　在總結階段，我通過領讀的方式讓學生復習本課的`單詞和句型，而且進行情感教育，讓學生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學習，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

　　Step5作業(yè)布置（Homework）

　　Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

　　十板書設計Module6Unit1Happybirthday

　　Happybirthday

　　cake.

　　present.

　　Here’syourpen.

　　pencil.

　　優(yōu)秀的英語教學設計 篇10

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。

　　二、教學重點：

　　學會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

　　三、教學難點：

　　學習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。

　�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　　（2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�

　　（3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的.意思。

　�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

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