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三年級上英語《Its red》教學設計（通用5篇）
作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的三年級上英語《Its red》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上英語《Its red》教學設計 1
教學內容：
九年義務教育小學教科書英語第二冊《Lesson 4 It’s Red 》 教材44——47頁
教學目的：
1、學會說色彩名稱；
2、學會回答顏色。
教學重點：
學會回答顏色。
教具準備：
電腦課件，錄音機，有沿和無沿的帽子，卡片，兩個黃色皮球。
學具準備：
帶有數字的1、2、3的標志牌。
教學過程：
一、激發(fā)興趣
Today there are some teachers in our class . I hope you’ll do well and leave your good makes on everyone here . OK！
二、師生對話
T: How are you today ? How old are you ? S:（略）
三、揭示課題
T: Today, Let’s going to the Unit 4 Part 1 .This class I’ll take you to run , do you want to go with me ? Ss: Yes. T: OK, Let’s go .（師板書課題）
四、交待目標
1、Now, I’ll play the tape .Look at the pictures and listen carefully . （播放錄音，教師隨Chant的內容，按順序播放帽子、鼻子、無顏色老虎、有顏色老虎的課件，并翻譯錄音內容。）
2、剛才同學們聽了Chant，它交待了我們本單元的學習目標，下面請同學們隨老師讀一下單元學習目標： （出示單元學習目標課件）
�。�1）學習說色彩名稱；
�。� 2）學會回答顏色。 師：希望同學們要認真積累這方面的語言。
五、學習課文
（一） Listen and Speak（46頁）
1、T：Now ,open your books and turn to page 46 . Ss:把書翻到46頁。
2、（1）T: Look at the pictures and think .請同學們看圖想一想，杰克和小蘭在做什么？（這個問題在此不讓學生回答） （2）T：Please listen to the tape and look at the pictures .請同學們邊聽錄音，邊看圖，看看想得對不對。（師一邊隨錄音內容按順序播放一個盒子和 一頂黃色帽子的課件，一邊翻譯課文。） （3）T：指名回答小蘭和杰克在做什么？ S：看圖并回答問題。
3、T：（1）播放課件：Look in this box . （2）T:講解“in”“box”和全句的漢語意思，并教讀。 Ss:認真聽老師發(fā)音，并試讀。 （教師糾正學生發(fā)音）
4、（1）T：出示卡片：“What’s in it ?”進行教讀，并讓學生明確漢語意思。 （2）T：播放一頂帽子慢慢從盒子中移動出來的課件，讓學生回答：里面有什么呢？ （3）T：學生回答后出示卡片：“It’s a yellow hat .”教讀“yellow”“hat”和“It’s a yellow hat .”并通過實物演示，讓學生明確“hat”和“cap”的區(qū)別。（教讀時可讓學生在組內練說，全班試說，教師給予糾正） （4）讓學生練說這組對話，并在全班進行交流。
5、（1）T：出示卡片：“What color is it ?”分別教讀“color”和句子，讓學生明確漢語意思。 （2） T：提問帽子是什么顏色的？ （3）T：學生看圖回答后，教師出示卡片：“It’s yellow .”并進行教讀。 （4）學生練說這組對話。
6、T：Look at your book and read after me .（學生隨老師讀課文。）
7、T: Listen to the tape and repeat .（學生隨錄音讀課文。）
8、T: Practice the dialogue with your partner .（學生和同伴進行書中的對話練習。）
9、T: Practice with me .（教師利用手中的兩個黃色皮球提問：“What’s this ?”“What color is it ?”回答好的學生，就把皮球獎勵給他。）
�。ǘ㎜isten and Speak（47頁）
1、T：Look at page 47 .看一看想一想：這個小丑是誰？小丑跟杰克說些什么？
2、T：Please listen to the tape .Look at the pictures and think .（讓學生原錄音，看圖并思考，教師隨錄音內容按順序播放一只鼻子，兩只藍眼睛和往小蘭臉上戴紅鼻子、藍眼睛過程的課件，并翻譯課文內容） Ss：認真看圖思考問題。
3、T：圖中小丑是誰？
4、T：（1） 提問：紅色用英語怎樣說？（播放“紅色”兩個字的課件） （2）T：學生回答后，按順序播放“r”“e”“d”三個字母，并讓學生拼單詞。
5、（1）T：提問：藍色用英語怎樣說？（播放“藍色”兩字的`課件） （2） T：學生答后，按順序播放“b”“l(fā)”“u”“e”四個字母，并讓學生拼單詞。
6、（1）T：鼻子用英語怎樣說？紅鼻子呢？（出示：紅鼻子 red nose 課件） T：（2出示卡片：“It’s a red nose .”后教讀，并讓學生明確漢語意思。 S：認真聽后在小組內試讀、全班試讀。
7、（1）T：眼睛用英語怎樣說？（eye）復數呢？（eyes）藍眼睛呢？（出示：藍眼睛 blue eyes 課件） （2）T：出示卡片：“Here are blue eyes .”后教讀，讓學生明確漢語意思。 （S：認真聽讀練說，并在全班試讀。）
8、T：教讀“Put them on .”這個句子，讓學生明確“put……on”和全句的意思。
9、師生齊說“Put them on .”幫小蘭把紅鼻子，藍眼睛戴到臉上。（師播放截的過程）
10、T：教讀：“Look at me .”，并讓學生邊說邊做動作。
11、T：Look at your book and read after me .（學生隨老師讀課文。）
12、T: Listen to the tape and repeat .（學生隨錄音讀課文。）
13、T: Practice the dialogue with your partner .（學生和同伴進行書中的對話練習。）
六、 鞏固練習
1、Small Talk：（播放書中47頁三幅圖的課件）讓學生從中選出與錄音內容一致的，舉起標志牌。
2、選詞填空（播放課件，主要是關于暈節(jié)課新學的一些單詞）
3、把字母重新排列成正確的單詞（播放課件）
七、 布置作業(yè)
1、練習冊14、15頁。
2、回家后與家長或同學進行對話練習。
八、課堂總結
讓學生談收獲。
三年級上英語《Its red》教學設計 2
教學目標：
1.知識目標：能聽，說，認讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標：能夠聽懂老師所說的表達顏色的單詞。
2.情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的，運用簡單的語句對顏色問答。
教學重點：
能夠運用句型It’s +colour
教學難點：
靈活運用句型It’s +colour ,識別并描述物品的顏色。
教學方法：
任務型教學法。
教具準備：
教學卡片，單詞卡。
教學過程：
一、熱身復習
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、課文導入
準備奧運五環(huán)，然后向學生提問：What colour do you like?引導學生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應的英文單詞。red,green,yellow,blue,black. 3課文教學 請一組學生起立，老師指向拿奧運五環(huán)卡片的學生，然后問這組學生 T:What colour is it? S:Red,yellow,green,blue,black. 鼓勵答對的學生當小老師，帶領能夠全班的`學生學習表示顏色的詞red,yellow,green,blue,black.一拿出Panpan的圖片，向學生介紹它并請學生使用Hello,How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對學生說：今天Panpan遇到了一個很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪？
聽錄音
看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領學生總結變色龍換了哪些顏色？ 放第三遍錄音時請學生跟讀。
鞏固練習
運用Game ,進行鞏固。
拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名學生到臺上，老師說英文單詞，學生就去拍老師所說的顏色。
做游戲
找一找，說一說，自己身邊有什么顏色？
課后作業(yè)
1. 讀課文15分鐘
2. 運用所學知識把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學介紹。
三年級上英語《Its red》教學設計 3
一、教學目標
學生能夠聽懂、會說、認讀單詞“red”“yellow”“blue”“green”“black”。
學生能夠理解并運用句型“Its + 顏色”來描述物品的顏色。
培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、教學重難點
教學重點
掌握五個表示顏色的單詞。
能熟練運用句型“Its + 顏色”描述物品顏色。
教學難點
單詞“black”“green”的準確發(fā)音。
能夠在實際情境中靈活運用所學句型。
三、教學方法
情景教學法、游戲教學法、直觀教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段包含多種顏色的動畫視頻，引導學生觀察并說出看到的顏色。
展示一個彩色的氣球，問學生：“What color is it?”引出本節(jié)課的主題。
（二）新授（20 分鐘）
依次拿出紅色、黃色、藍色、綠色和黑色的卡片，教授單詞“red”“yellow”“blue”“green”“black”，并通過重復、跟讀、大小聲讀等方式讓學生練習發(fā)音。
利用多媒體展示各種顏色的物品，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的書包等，讓學生用“Its + 顏色”的句型來描述。
小組活動：讓學生拿出自己準備的彩色文具，互相詢問并描述顏色。
（三）練習（10 分鐘）
游戲“Color Guessing”：教師展示一種顏色的物品，讓學生猜測顏色，猜對的給予獎勵。
完成課本上的練習，鞏固所學知識。
�。ㄋ模┛偨Y（5 分鐘）
帶領學生回顧所學的五個顏色單詞和句型。
讓學生說說生活中還有哪些物品是這些顏色的.。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
用所學單詞和句型描述家中物品的顏色。
畫一幅自己喜歡的彩色圖畫，并標注出顏色。
五、教學反思
通過多種教學方法和活動，激發(fā)了學生的學習興趣，大部分學生能夠掌握所學內容。但在教學過程中，對于個別發(fā)音有困難的學生還需給予更多的關注和指導。
三年級上英語《Its red》教學設計 4
一、教學內容
外研社《小學新標準英語》（三年級起點）第一冊第四模塊第一單元。
二、教學對象
小學三年級學生
三、教學目標
知識與能力目標：
學生能聽懂、會說、會讀顏色詞匯：red、blue、yellow、green、black。
學生能運用句型“What colour is it?”和“It’s …”來準確介紹事物的顏色。
情感態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達。
在學習中互相幫助，形成合作意識。
學習策略目標：
通過歌謠或游戲來學習單詞，主動練習和實踐所學內容。
積極與他人合作，共同完成學習任務。
文化意識目標：
簡單了解中英文中不同顏色所表達意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識。
四、教學重點和難點
教學重點：
基本能聽懂、會說、會讀五種顏色red、blue、yellow、green、black。
運用“It’s+顏色的語句結構”介紹事物的顏色。
教學難點：
各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。
五、教學方法
直觀教學法：使用顏色卡片、多媒體課件等直觀教具。
提問法：通過提問引導學生思考和回答。
精講多練：教師精講，學生多練習，充分發(fā)揮學生的主體作用。
游戲法學習：通過游戲激發(fā)學生的興趣，增強記憶。
六、教學準備
顏色卡片
單詞卡片
多媒體課件
錄音機及課文磁帶
盒子、七色花、七色精靈圖片（可選）
學生自備彩卡（可選）
七、教學過程
Step 1: Warming-up
Greeting：
師生相互打招呼，如：“Hello, boys and girls. Good morning.”
復習舊知識，如：“Let’s recite ‘I can say, I can do.’”
Game：
玩“Simon says”游戲，緩解學生緊張情緒，建立輕松的課堂氛圍。
Step 2: Presentation and Practice
引入新課：
教師展示一個綠色袋子，問：“What is this?”學生回答：“A bag.”
教師繼續(xù)問：“What colour is it?”學生回答：“Green.”
引出顏色詞匯和句型，并板書。
學習顏色詞匯：
教師依次展示紅蘋果、黃香蕉、藍彩筆等卡片，問：“What colour is it?”學生回答并學習新詞匯。
教師領讀，學生跟讀，注意發(fā)音。
句型練習：
通過簡筆畫展示氣球、風箏、小汽車、鋼筆等物品，問：“What colour is it?”學生回答并練習句型。
同桌間進行問答練習，鞏固句型。
拓展練習：
展示書包、鉛筆盒、課桌等圖片，同桌間繼續(xù)練習問答。
引入環(huán)境污染圖片，討論自然應有的顏色，進行情感教育。
Step 3: Practice
快速反應：
打亂顏色單詞的順序，檢測學生的單詞記憶情況。
進行快速反應練習，增加趣味性。
對話交流、情景游戲：
通過“石頭、剪子、布”游戲決定提問和回答者，練習句型。
回答正確的一方可以拿走對方的彩色卡片作為獎勵。
Step 4: Consolidation
歌曲演唱：
唱一首關于顏色的'歌曲，如“What colour is it?”，活躍氣氛并鞏固句型。
設計圣誕禮物：
圣誕節(jié)即將來臨，讓學生設計并涂色圣誕禮物，同時練習句型。
在小組內討論禮物的顏色，并分享。
Step 5: Summary and Homework
總結：
回顧本節(jié)課學習的顏色詞匯和句型。
觀看視頻，教育學生“Life is colorful, be smile, be happy.”。
作業(yè)：
聽讀課文，指認家里物品的顏色。
設計并制作一個圣誕禮物，用英文標注顏色。
八、教學反思
本節(jié)課通過直觀的教具、游戲和情景活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中
三年級上英語《Its red》教學設計 5
一、教學目標
知識與能力目標：
學生能聽懂、會說、會讀顏色單詞：red、blue、yellow、green、black等。
學生能熟練運用句型“What color is it?”和“It’s…”來詢問和回答物品的顏色。
學生能結合生活場景，準確描述事物的顏色。
情感態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與課堂活動。
促進學生間的合作與交流，形成合作意識。
學習策略目標：
通過歌謠、游戲等多樣化教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞和句型。
引導學生主動練習和實踐所學內容，提高自主學習能力。
文化意識目標：
簡單了解中英文中不同顏色所表達意思的不同，了解中西方的.顏色文化。
提高學生的審美意識，感受生活的多彩多姿。
二、教學內容
外研社《小學新標準英語》(三年級起點)第一冊第四模塊第一單元《Its red》。
三、教學對象
小學三年級學生
四、教學方法
直觀教學法：利用顏色卡片、多媒體等直觀教具展示顏色。
提問法：通過提問引導學生思考和回答，鞏固所學知識。
游戲法：設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中學習和運用知識。
合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務。
五、教學準備
教具準備：顏色卡片、單詞卡片、錄音機及課文磁帶、多媒體設備、七色花圖片、七色精靈圖片、學生自備彩卡等。
板書設計：提前設計好板書，包括重點單詞和句型。
六、教學過程
�、�. Greeting & Warming-up
Greeting：與學生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。
Warming-up：通過簡單的歌曲或chant復習已學知識，激發(fā)學生興趣。
Ⅱ. Presentation
引入新課：通過展示一個裝滿彩色卡片的盒子，引導學生猜測盒子里有什么，并引出本課主題——顏色。
學習新單詞：
利用顏色卡片逐一展示red、blue、yellow、green、black等顏色單詞，并引導學生跟讀。
通過游戲（如快速指認顏色卡片）鞏固單詞記憶。
學習句型：
教授句型“What color is it?”和“It’s…”。
通過師生問答、生生問答等形式進行句型操練。
利用多媒體展示不同物品的圖片，引導學生用所學句型描述物品的顏色。
�、�. Practice
快速反應練習：打亂單詞順序，讓學生快速說出正確的顏色單詞。
對話交流：設計情景對話，如“What color is your pencil?”讓學生分組進行對話練習。
情景游戲：通過“石頭、剪子、布”游戲決定提問和回答者，回答正確者可以獲得彩色卡片作為獎勵。
Ⅳ. Extension
文化拓展：簡單介紹中英文中不同顏色所表達意思的不同，如紅色在中西方文化中的不同含義。
創(chuàng)意活動：讓學生設計并繪制自己的彩色卡片，然后用所學句型介紹卡片的顏色。
�、�. Summary & Homework
Summary：總結本課所學內容，強調重點單詞和句型。
Homework：
聽讀課文，指認家里物品的顏色。
設計并繪制一張彩色卡片，用英文介紹卡片的顏色。
七、教學反思
在教學過程中，要關注學生的反應和參與度，及時調整教學策略。
充分利用多媒體和實物教具，使課堂更加生動有趣。
注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐。
通過以上教學設計，旨在使學生在輕松愉快的氛圍中掌握顏色單詞和句型，提高英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)學生的文化意識和審美情趣。
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