關(guān)于外研社五年級英語上《I feel happy》的教學設計
教學目標：
1.知識目標
學習目標語句I feel tired/happy/bired/sad /hungry（本課的目標定位為一般現(xiàn)在時I feel...）
新授單詞：tired ,grandfather, farm , game ,smell復習強化happy bored ,hungry。能在圖片
提示下識別單詞 tired, farm, grandfaher, lost , smell 能正確認讀拼寫hungry，game這兩個四會單詞。
2.技能目標：能聽懂會說本模塊的句型，能靈活運用功能句詢問。
3.情感培養(yǎng)目標：表達自己的情緒，以及自己的情緒感受。調(diào)查同學們的各種情緒狀況的原因并給予幫助�；突ブ瑘F結(jié)友愛，讓學生間進一步相互了解、互相開導，互幫互助的情感。讓學生在參與中體會成功的樂趣。
4.語言運用目標：講述自己的喜怒哀樂，詢問小組同學的情緒。
教學過程：
一、Warm up
1. sing a song : If you're happy.
2.T: NOW I 'm feeling happy . Are you feeling happy？Ss ：yes .
【設計意圖】用學生喜歡的歌曲，既活躍了課堂氣氛，達到語用的`目的，為學習新知做好鋪墊。
二、課文導入
T: 課件出示：李振鍇的照片，（課件出示）（李振凱骨折，在家養(yǎng)傷，目前還沒有康復）
let’s read a letter from lizhenkai:
引入本課的任務：T：Do you miss Li Zhenkai? Today we’ll go on talking about feeling. After that, let’s write a letter to li Zhenkai, tell him your activities and feelings, OK?
【設計意圖】介紹李振凱的狀況，貼近實際，吸引學生的注意力，由此引入本節(jié)課的任務：為李振凱寫一封信，并引導學生帶著任務去學習、去思考。
三、文本呈現(xiàn)、操練
1.I feel happy Li Zhenkai feels bored .What about our friends ? How do they feel? Let’s listen and say.
【設計意圖】由李振凱聯(lián)系課文主人公，帶著好奇和疑問聽錄音感知文本內(nèi)容。
2. 聽錄音感知課文看圖回答：How does he feel ?（對問題作了修改，教師與學生的問答及預設問題盡量與本課語法相符）
Ss：He feels tired.
3.聽第二遍錄音，小組合作回答。
How does she feel ? Why?
How does Sam feel ? Why？
How does Lingling feel ? Why?
How does he feel ? Why?
【設計意圖】在感知課文語境的同時，提高語言的語用能力，小組匯報，互相糾錯。學習新詞匯tired, farm, grandfaher, lost , smell.
4.聽錄音，跟讀課文，富有感情的了解朋友們的感受。
5. Read and fill in the blank . What’s missing?活動，合上書，自己聯(lián)系上下文找到答案，考察學生對文本的掌握情況。
活動方式是：單個回答，男女生齊回答，全班一起回答。
四、新知鞏固，拓展運用
1. Say your feelings.
A:Do you feel sad/bored/angry/happy/tired…？
B: Yes/No.
A: Why do you feel sad/bored/angry/happy/tired…？
B: I can’t play … /I lost my...
以組為單位，生生活動，你來問，我來答。
2. Write a letter to lizhenkai.
最近參加的活動，所做的事情，開心，難過，累還是無聊。教師出示范本
教師總結(jié)活動情況。
Dear li Zhenkai :
How are you ? I miss you very much. Last weekend I went to the park .I feel happy. But I lost my bag . I can’t find it .I feel sad .
Love from
___Miss li____
【設計意圖】讓學生真實的語境中，學會運用本課的句型，鞏固練習句型，以達到在學中做，做中學。
五、小結(jié)
請學生說說自己在這節(jié)課的收獲，師檢驗是否分層達成目標。
六、作業(yè)
用本課所學所知，向你的朋友，家人，老師說說自己今天的活動和感受。
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