《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第138頁分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
二、教學(xué)目標(biāo)
1 ．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2 ．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：出示資料：這是老師的一些個人資料。這么多信息看起來方便嗎？
（整理后再出示）那么現(xiàn)在呢？生活當(dāng)中許多事情整理過后也會像這樣更清楚，看起來更方便。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，需要經(jīng)常整理所學(xué)的知識。
一、直接導(dǎo)入
1、課件出示課題:剛才我們已經(jīng)知道了整理的重要性，今天這節(jié)課我們就一起來整理一下我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)知識
二、整理知識
1、提供材料 出示：1/3 4/5 4/6 7/7 9/6
31/30
2、交流
提問：看到這些分?jǐn)?shù)你想到我們學(xué)過的哪些知識？除了……你還想到了什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示各知識點。（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化）
3．說說對各知識點的理解。
接下來我們一起來回憶這些知識點主要講什么內(nèi)容？首先我們一起來看分?jǐn)?shù)的意義
�。�1）分?jǐn)?shù)的意義
�、�、選一個分?jǐn)?shù)，說說這個分?jǐn)?shù)表示的意義是什么？
�、凇⒆穯枺哼@個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？
�、�、你能把它寫成除法的形式嗎？
④、分?jǐn)?shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？
用字母怎么表示？板書：a÷b=a/b (b ≠ 0)
�。�2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
①同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的意義這部分知識掌握的很好，那么關(guān)于真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，你們又掌握了多少了？
預(yù)設(shè)：分子比分母小的是真分?jǐn)?shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分?jǐn)?shù)，
或真分?jǐn)?shù)<1,假分?jǐn)?shù)>1或=1
�、谀隳苓\用這些知識對這些分?jǐn)?shù)進(jìn)行分類嗎？
�、圩穯枺耗隳芙o大家說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的嗎？
預(yù)設(shè)：9/6=9÷6= （板書）
師：像這樣，假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，我們是用（分子）除以（分母）
�。�3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
�、俪鍪荆菏裁词欠�?jǐn)?shù)的`基本性質(zhì)？
�、谧穯枺耗切枰⒁馐裁矗浚�0除外）
�、劢又釂枺哼@個單元里的哪些知識運用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（約分、通分）
�、芗s分：①這五個分?jǐn)?shù)中哪些可以約分？其它分?jǐn)?shù)都是（最簡分?jǐn)?shù)）
根據(jù)學(xué)生回答出示：最簡分?jǐn)?shù)
�、谶@些分?jǐn)?shù)怎樣約分？大家試著在自己的練習(xí)本上進(jìn)行約分(指名板演)
③你是怎么想的？
根據(jù)學(xué)生回答依次出示：公因數(shù) 約分的方法
�、萃ǚ郑孩倌峭ǚ值姆椒ㄊ窃鯓拥哪兀�
�、谡埬氵x兩個分?jǐn)?shù)通分。
�、蹍R報：誰來說說通分的方法是什么？
�、軐W(xué)習(xí)了通分又有什么作用呢？（比較分?jǐn)?shù)的大小、異分母分?jǐn)?shù)加減法）
�。�4）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
最后我們再來看分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)可以化成小數(shù)，小數(shù)也能化成分?jǐn)?shù)
�、偬釂�:誰愿意來說一個小數(shù)考考你的同學(xué)，看他能不能化成分?jǐn)?shù)？
你是怎么想的？
�、谀敲捶�?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)呢？
除不盡怎么辦？
這里我們運用了什么知識？
二、整理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1．引導(dǎo)：剛才我們一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，但是這些知識顯得很凌亂，看不出它們之 間的相互聯(lián)系，下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識點給它整理一下，要 求小組組長做好記錄，其它的小組成員補充，比比看哪些小組整理的好！
2．四人小組合作整理，師巡視指導(dǎo)
3．全班交流
同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來展示一下整理的結(jié)果。
（學(xué)生展示，學(xué)生點評）
提問：你對你們組的作品滿意嗎？你覺得夠清楚嗎？
其它同學(xué)有什么建議？把你們組整理的結(jié)果拿上來比較一下，誰來評價一下？
5、回顧總結(jié)：教師用課件出示知識網(wǎng)絡(luò)圖
分?jǐn)?shù)與意義
分?jǐn)?shù)的意義
分?jǐn)?shù)與除法
真分?jǐn)?shù)
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