一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、鞏固生字
1．我會(huì)認(rèn)（創(chuàng)設(shè)情景：小朋友真能干！看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是郵遞員阿姨給大家送信來(lái)了。）
①變序抽取十個(gè)數(shù)字的生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。
②找朋友游戲：把數(shù)字和相應(yīng)的生字連上線，并讀一讀。
2. 我會(huì)記
�、傩〗M討論：你是怎么記住這些字的？
�、谌嘟涣鳌９膭�(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。
入──捺在撇上住 八──撇捺要分家
3．我會(huì)用
a、摘蘋(píng)果說(shuō)詞語(yǔ)或句子
出示蘋(píng)果樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后有一個(gè)生字）。
指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩(shī)句。
b、選生字卡填空。（圖文對(duì)應(yīng)）
【識(shí)字是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，日積月累的過(guò)程，水滴石穿的過(guò)程，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生與生字多次見(jiàn)面，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展識(shí)字形式�！�
二、配樂(lè)誦讀全詩(shī)
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓、詩(shī)中的節(jié)奏停頓的讀法。
2．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組背誦，全班齊背。
3．背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？這個(gè)小山村熱鬧嗎？
�。�2）你來(lái)到這個(gè)小山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�3）總結(jié)：小山村真美，請(qǐng)小朋友一起背，就好象走進(jìn)了小山村。
【學(xué)生伴隨音樂(lè)自由朗誦，強(qiáng)化印象，學(xué)生再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美！古詩(shī)的教學(xué)并不是一蹴就成的，誦讀、理解詩(shī)意還需要多次的教學(xué)才能很好地落實(shí)下去，尤其是朗讀�！�
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”“三”
1．觀察課文中田字格的范字。
2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短及在田字格的位置來(lái)說(shuō)）師順勢(shì)講述《“萬(wàn)”字難寫(xiě)》的故事。
3．教師范寫(xiě)“二”“三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4．指生上臺(tái)在田字格中演示，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
6．開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽，當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。
【引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。指生上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則�！�
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、談話：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。
2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）
3、出示小黑板：《詠雪詩(shī)》
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”“要有強(qiáng)烈的.資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用�！币虼�，教師要在充分利用教材這一教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，注意開(kāi)發(fā)和利用課內(nèi)外教學(xué)資源。】
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．跟好朋友一起說(shuō)繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（《四和十》）
3．今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多。
4．課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀
（通過(guò)鏈接生活，讓孩子在廣闊的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)“生字”，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)聯(lián)系，便于學(xué)生在運(yùn)用自己的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。�9） 板書(shū)設(shè)計(jì)
插 1、一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
圖 亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
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