小學語文《勇者的面對》教學設計

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中值得中國人永遠銘記的歷史名詞,激發(fā)學生的愛國情感。

　　2、理清課文的表達順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。

　　3、引導學生通過查閱資料、結(jié)合上下文、朗讀聯(lián)想以及對比閱讀等方法理解課文中關(guān)鍵的詞語和句子。

　　4、結(jié)合課外閱讀，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭的史實，充實自己的語文資料庫。

　　教學時間：2課時新|課|標|第|一|網(wǎng)

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，最近我們一起了解了很多英雄人物，抗日戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的狼牙山五壯士，與敵人周旋的小英雄雨來。今天我們來學習24課《勇者的面對》，他們面對的'不是風暴與危險，而是直面歷史的勇氣。讓我們一起回顧日軍侵華的屈辱歷史，課下同學們都收集了很多相關(guān)資料，我們一起來交流一下。

　　二、交流資料

　　南京大屠殺、九·一八事變、遣唐使、支那、北洋艦隊等資料。

　　三、初步感知課文，理清線索

　　1、自讀課文，讀準字音，理解字詞。

　　2、小組互讀，把握課文大意，理清課文表達順序。

　　3、全班交流。（讓學生明白文中有兩條線索始終貫穿全文，第一條是事情發(fā)展的明線，第二條是人物內(nèi)心變化的暗線。）

　　第二課時

　　一、回顧導入

　　通過上節(jié)課的學習，你覺得“勇者”是誰？為什么？

　　二、品讀課文

　　這節(jié)課我們再次走入這篇文章，細細來品味。你認為誰是“勇者”從哪些地方看出來的，抓住重點詞句在課文中勾一勾畫一畫，也可以小組交流一下。

　　三、全班交流

　　山崎：假有禮，真無知——真無理真偏執(zhí)——無知與固執(zhí)的爭辯——由衷地贊嘆——勇敢的正視歷史體會山崎態(tài)度的轉(zhuǎn)變，揣摩人物的心理，讀出他的語氣。

　　女孩的神情：忍不住——嚴肅——應聲而答——正視著山崎，一字一句地說——不禁長嘆表現(xiàn)出女孩的機敏、智慧、氣節(jié)。體會女孩的不卑不亢，據(jù)理力爭，帶著自己的理解讀。

　　四、小結(jié)

　　文章的題目為什么叫“勇者的面對”？（激發(fā)學生愛國情感。）

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