小學語文《成語故事二則》教學設計

　　教學目標：

　　知識技能：

　　1.學習本課的生字，并能正確書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解《邯鄲學步》的意思，能用自己的話談感受。

　　過程與方法通過自讀自悟，充分利用小組合作優(yōu)勢及教師的點撥解決學習中的問題。

　　情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生的閱讀興趣，能從閱讀中領悟一些基本道理。

　　教學重點：朗讀課文，了解故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容

　　教學難點：理解成語故事包含的深刻道理

　　教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件

　　教學方法：自讀、討論、歸納法

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　成語故事是我國古代勞動人民在總結平常生活中一些生活事例積累起來的。通過這些故事可達到教育后人的目的.，今天，我們來學習兩則成語故事。

　　二、初讀課文，了解相關知識

　　1、（板書課題：邯鄲學步）教師介紹邯鄲，學生理解課題。

　　2、學生朗讀課文。

　　3、介紹戰(zhàn)國時期的相關知識。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出文中的生字詞。

　　2、指導學生學習生字詞。

　　學習生字和課文生詞

　　四、學習課文

　　1、教師指生讀，其他學生思考：

　　少年為什么要去邯鄲學步？少年在邯鄲怎樣學步？最后結果怎樣？

　　2、學生自由討論思考，師指導明確

　　3、學生自由交流：少年錯在哪里？

　　4、師總結：少年不應該見一個人就模仿一個人。

　　5、以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個什么道理？

　　五、課堂小結

　　學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說成語故事在生活中有哪些事例。

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