小學(xué)一年級語文下冊《識字6》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《識字6》是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，不僅為學(xué)生展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好，還讓孩子認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
【學(xué)情分析】
對于一下年級的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力已有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識生字特點(diǎn)，能用自己喜歡的方式識字、朗讀；但愛玩、好動、做事沒耐心，感知不夠細(xì)致等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生的已有水平和年齡特征予以積極有效的引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在“猜字”等游戲中識記“海、鷗”等9個生字，會寫“苗、軍、海、沙”等4個字；滲透識記形聲字的方法。
2．朗讀1、2小節(jié)，讀中初步感知數(shù)量詞的用法。
3．在學(xué)習(xí)中體會生活的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，初步感知數(shù)量詞的用法。
【教學(xué)流程】
一、課前談話
小朋友們好，（問好）看看大屏幕，你們還可以怎樣跟我打招呼？（問好）
我姓李，叫愛茹。我的名字可是含著一定的意思哦！老師的爸爸希望老師能愛身邊的每一個人，同時不怕吃苦。誒，老師還不認(rèn)識你們呢？誰能告訴我你的名字嗎？（2～3位）
今天，李老師也請來了兩位小朋友和大家一起上課，他們的名字也有故事呢�。ㄊ疽鈸u鈴）
二、創(chuàng)設(shè)情境，隨機(jī)識字
1．出示女孩圖，復(fù)習(xí)“苗”字
這位小女孩叫苗苗(教師板書“苗”，什么苗呀？)。她奶奶住在農(nóng)村（板書：農(nóng)村）。她特別喜歡奶奶家門前那一大片綠油油的禾苗。
2．出示男孩圖，認(rèn)識“軍”字
這個小男孩子叫什么呢？認(rèn)真看老師在田字格里寫他的名字，有小朋友知道這個字念什么嗎？（板書：“軍”）指名讀，剛才老師寫“軍”時，你注意到最后一筆是什么了嗎？（請小朋友一起書空一遍）你們猜軍軍的爸爸為什么給他取這個名字？(多位)
3．創(chuàng)設(shè)情境，識記“�！弊�
對，海軍、軍人、解放軍、軍隊(duì)都是這個“軍”。軍軍想當(dāng)軍人，尤其想成為一名海軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗钕矚g去的地方就是大海邊。（板書：海邊）海的偏旁是（三點(diǎn)水），因?yàn)楹＠锒际撬＿M(jìn)制
三、初讀兒歌，整體感知
1．最近，苗苗和軍軍都去了自己喜歡的'地方，他們不僅帶回好多漂亮的照片，而且記下了很多美麗的景物。咱們?nèi)タ纯窗�！請小朋友們打開書本95頁，認(rèn)真讀讀他倆寫了什么。
2．這首兒歌有幾節(jié)？可以請幾個小朋友讀？分節(jié)讀兒歌，隨機(jī)正音（你真能干，生字詞都讀準(zhǔn)了。）
（教師指板書）這節(jié)課我們就跟著苗苗去（農(nóng)村），跟著軍軍去（海邊）看一看吧！
四、觀“海邊”景，猜填識字
1．填字游戲，認(rèn)識“鷗、灘、艦、帆”。
軍軍在海邊看到了什么？（出示圖片指名說）“他多會說呀！大海是藍(lán)藍(lán)的呢！”
剛才小朋友的每個詞語中都有生字寶寶（出示熟字和拼音）。老師把生字寶寶請上黑板。（教師板貼四張卡片并給生字編號）
2．反饋滲透，了解形聲字。
�。�1）現(xiàn)在我們來舉行一場猜字比賽，看哪個小朋友最棒，幫生字寶寶準(zhǔn)確地找到家。
海鷗的“鷗”是幾號字？（允許學(xué)生叫）看看猜對了嗎？（出示答案）真聰明，你怎么猜的呀？（采訪猜對的小朋友）（海鷗是一種鳥，所以“鷗”字有個鳥字旁。看來有時候，我們可以看看偏旁來猜字的意思，記住字形）大家一起讀一讀（齊讀兩次）。
�。�2）現(xiàn)在提高難度，小朋友不用嘴巴，用手指告訴老師你的選擇。別忘了選幾號字就伸出幾個手指哦。
●沙灘的“灘”你們認(rèn)為是幾號字？來看看誰又對了。
預(yù)設(shè)1：選擇有差別，請猜對的小朋友告訴猜不對的同學(xué)。預(yù)設(shè)2：全對，太棒了，讓我們也來讀一讀（齊讀兩次）。
●軍艦的“艦”呢，幾號字？（學(xué)生選）你怎么猜的？哦，它的偏旁“舟”能告訴我們意思，右邊的“見”幫我們猜測讀音。到底猜對了嗎？（出示答案，齊讀兩次）
像“艦”這樣的字，偏旁表示這個字的意思（形），另外部分表示這個字的讀音（聲），我們叫它（形聲字）。
●最后一個帆船的“帆”。
�。ǔ鍪敬鸢庚R讀兩次）帆船也是船，怎么“帆”就不是舟字旁了？（指著圖引導(dǎo)學(xué)生明白“帆”是船上高高掛起的那個布。）誰聽明白了他的意思？（老師聽明白了，“帆”是不是指船上的這塊帆布��！怪不得它是巾字旁呢！）
�。�3）看來有些字我們可以看看偏旁猜猜意思，看看另一部分猜猜讀音，這也是一種識字的好方法。
現(xiàn)在看大屏幕我們再來讀讀這四個詞。（讀詞后再讀生字：海鷗鷗）老師覺得一個詞連得緊一些會更好聽。
再回到生字卡片。（教師拿回黑板上的生字卡片開火車讀，齊讀）
3．引讀兒歌，感知數(shù)量詞。
軍軍看到這些后是怎么寫下來的呢�。ǔ鍪镜�1
節(jié)齊讀）發(fā)現(xiàn)跟剛才有什么不一樣了？（加了數(shù)量詞，讀的時候感覺在認(rèn)真數(shù)著）一起來讀讀數(shù)量詞（紅色）。
量詞后面加上“一、二、三、四”這些數(shù)詞，我們叫它數(shù)量詞。
4．整體讀。軍軍在大海邊就這樣一邊看，一邊說，覺得海邊真美�。∥覀円瞾碚f一說（自由讀——指名讀）
5．隨機(jī)指導(dǎo)
�。�1）你的海鷗好可愛哦，你的沙灘能再大一些嘛！引導(dǎo)一：你的沙灘有點(diǎn)大了，再大一點(diǎn)（指讀），更大一些（指讀），很遼闊（指讀。）望也望不到邊（齊讀）。引導(dǎo)二：老師也來讀一讀（一片……沙灘）——我們來試一下
�。�2）再來看看軍艦和帆船，我們再來讀好它。（指名讀，教師適當(dāng)用手勢）誒，同樣是船，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？軍艦是是“一艘”，而帆船是“一條”，這是為什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生體會軍艦是龐大雄偉和帆船的窄而長）怎么讀好呢？誰來試一試？（指名讀——男女讀）
對呀，一條帆船呀！一條帆船，你們聽見了嗎？“這樣一讀”帆船比軍艦小多了！
�。�3）讀得真好聽，誰來讀讀軍軍寫的（指名一位），老師也想跟你們一起讀。（師生一句一句合作讀）你們可以學(xué)老師的讀法，也可以自己想一種方法和同桌試試。指名一組同桌讀——有沒有小朋友不是這樣讀的（再請一組）；大家都這樣讀的？我們一起再來一次（齊讀）。
6．鞏固生字，當(dāng)堂書寫。
軍軍的兒歌寫得真有意思，小小的（海鷗），大大的（沙灘），寬寬的（軍艦），窄窄的（帆船）。里面還有好幾個字是三點(diǎn)水的。（沙、灘、海）現(xiàn)在我們先寫兩個。出示生字“沙”和“�！�，這兩個字都是三點(diǎn)水，在識字二我們已經(jīng)學(xué)過了，舉起手幫老師一起寫（第二筆點(diǎn)稍微靠左邊更漂亮）右邊是少，哪一筆要提醒老師。（注意少最后一筆長）“�！毕旅媸莻�母，筆順怎么寫呢，大家伸出手。（書空）
小朋友拿起筆，把黑板上的四個生字端端正正地寫一遍（苗、軍、沙、海）。（拿紅筆隨機(jī)點(diǎn)評：你的姿勢很好，送你一顆星；你的字很漂亮，送你一顆星……）
講評（展示一位：他哪個字寫得漂亮？哪個字你要提醒一下？）經(jīng)過提醒，同學(xué)們再寫一遍，爭取寫得有進(jìn)步。（教師邊巡視邊提醒：我們寫生字，描要邊描邊記住字形，第一次寫要寫得正確，第二次要寫得漂亮，第三次就要寫得快一些，這樣我們的字才會寫得又快又好。）
小朋友們寫好了，現(xiàn)在我們把筆輕輕放下。大家輕松一下，看看苗苗從農(nóng)村給我們寄來了哪些照片？
五、賞“農(nóng)村”圖，循規(guī)識字
1．配樂播放農(nóng)村圖片，你看到了什么，能不能自己讀一讀。（出示圖片和詞語）
自由讀—指名讀—同桌互相讀
2．苗苗在農(nóng)村看到什么？你能這樣來介紹嗎？
�。ㄕn件出示：苗苗在農(nóng)村看見、、和。）
指名說有沒有不同的說法。
3．那苗苗又是怎樣介紹照片上的景物呢？（出示第二節(jié)）
自由讀—指名讀—開火車讀
4．苗苗這樣一介紹，我們就知道了，秧苗是一畦一畦的，稻田是（一塊一塊）的，魚塘呢，（是一方一方）的，果園是一座一座的。（這些數(shù)量詞我們要讀好它）——齊讀
“一畦秧苗”是怎樣的？（出示插圖）像這樣一株一株排列得整整齊齊的一片秧苗就是一畦秧苗。
一畦一畦的秧苗我們可以說是一畦畦秧苗，（看圖片）一塊又一塊的稻田就可以說是（一塊塊稻田），誰能學(xué)著老師的樣子來說說魚塘？（一方又一方的魚塘就叫——一方方魚塘），真能干，誰再來說說果園？（一座又一座的果園就是——一座座果園）。真聰明，一學(xué)就會！
六、游戲復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化識字
1．看了苗苗和軍軍寄來的照片，聽了他倆的介紹，李老師真想親自去看看，你們呢？（2～3位）老師曾經(jīng)聽過一首寫海的兒歌，我多想去看看，大海真的像這首兒歌寫得那樣美嗎？（出示兒歌）
一只海鷗天上飛，條條帆船海上行。海邊片片沙灘美，艘艘軍艦真神威。
自由讀—指名一位讀（這么多生字你都讀準(zhǔn)了，真了不起）—齊讀
[機(jī)動]大海上飛著一只、兩只、三只……很多只海鷗，我們就應(yīng)該叫它（一只只海鷗、一群海鷗）�！R讀
2．拓展環(huán)節(jié)（機(jī)動）
�。�1）“一只”可以用來說海鷗，還有什么也可以說“一只”的？出課件：一只（）
嗯，“一只”不光可以說動物，還可以用來說其他事物！那下面這個填空誰也會填？
�。�2）三條（）
對，窄窄長長（細(xì)細(xì)長長）的東西，一般就用“條”來計(jì)數(shù)。
3．苗苗和軍軍在游玩時還看到了哪些景物？又用上哪些合適的數(shù)量詞寫下來？我們下節(jié)課接著學(xué)。謝謝小朋友們，小朋友們再見！和那邊的老師說再見！
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