小學六年級語文上冊《只有一個地球》教學設(shè)計

　　【設(shè)計理念】

　　引導學生把握課文的主要內(nèi)容，了解地球的知識。緊扣文本的特點，讓學生在朗讀、討論、辯論中產(chǎn)生要保護地球的共鳴。學習“聯(lián)系實際，深入思考問題”的方法，以文本為依托進行小練筆，不斷提升情感，促使學生珍惜資源、積極保護地球的行動的落實。

　　【教學目標】

　　1．知識與技能

　�。�1）學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　�。�2）默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。

　�。�3）體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　2．情感價值觀

　　增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　【教學重點】

　　明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　【教學難點】

　　通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　【教學準備】

　　教師：1．搜集相關(guān)的圖片；2．收集地球及我國、全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

　　學生：1．查找地球的有關(guān)知識；2．搜集生態(tài)環(huán)境或自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。

　　【教學時數(shù)】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學目標】

　　1．學會本課的生字新詞。

　　2．初步感知課文的內(nèi)容。

　　3．領(lǐng)悟、學習文章的說明方法。

　　【第一課時教學重點】

　　初步了解課文的內(nèi)容。

　　【第一課時教學難點】

　　領(lǐng)悟、學習文章的說明方法。

　　【第一課時教學過程】

　　一、檢查學生預(yù)習的情況

　　1．回答問題

　�。�1）地球是一個半徑只有多少千米的星球？在群星璀璨的宇宙中，地球像什么？

　�。�2）人類所需的哪些資源本來是可以不斷再生的？

　　（3）宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出怎樣的感嘆？

　�。�4）地球慷慨地提供什么資源呢？

　　2．檢查生字

　�。�1）小黑板出示生字，同桌互讀。

　�。�2）指名讀，再齊讀。

　�。�3）怎樣記住這些生字？

　�。�4）指導書寫：藹、賜、竭、濫、脅

　　二、引入新課，介紹地球

　　1．出示相應(yīng)的圖片：水龍頭不停地流水，用水的人不知去向；教室里開著電燈、風扇，卻無一人；作業(yè)本只用了兩頁就被扔進垃圾同里……

　�。�1）在日常生活中，同學們是否看到過這樣的現(xiàn)象，想一想，這些小事可能會給人類帶來什么樣的后果呢？

　�。�2）指名回答。

　　2．結(jié)合自己搜集的資料，用自己的話來介紹一下你認識的地球是怎樣的？

　　3．齊讀題目，質(zhì)疑。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文，要求：

　　（1）把字音讀準，把課文讀通順。

　�。�2）想一想：課文可以分成多少部分，怎樣分？

　　2．師生接讀課文，思考：課文主要講了什么？

　　3．默讀課文：想想：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

　�。ㄐ〗M交流，再指名回答。）

　　4．齊讀課文。

　　四、領(lǐng)悟、學習文章的說明方法。

　　1．回顧《鯨》的說明方法，并讓學生說說這些說明方法的好處。

　　2．認真默讀課文，想想課文用了哪些說明方法，并找出相關(guān)的句子。

　　3．學生匯報

　　（1）學生說出說明方法的句子，教師相應(yīng)出示，并指導朗讀。

　�。�2）從這些句子中，你體會到什么（知道了什么）。

　　五、課堂檢測

　　聽寫生字新詞。

　　六、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　【第二課時教學目標】

　　1．理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情，懂得“只有一個地球“的道理。

　　2．懂得應(yīng)該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　【第二課時教學重點】

　　懂得應(yīng)該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　【第二課時教學難點】

　　理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情，懂得“只有一個地球“的道理。

　　【第二課時教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．教師聲情并茂地朗誦下面的內(nèi)容：

　　明媚的.陽光，清新的空氣，充足的水分；茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲；人們

　　在藍天下愉快地生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么的美好啊！大家是否想到過，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰嗎？

　　2．板書：地球

　　3．聽完這段話，你有什么感受呢？

　　二、深入讀課文，觸動心靈

　　1．自由讀課文，邊讀邊問問自己：此時此刻，你是否高興了、著急了、痛心了，氣憤了或者擔憂了？為什么？請把觸動你心靈的詞句畫下來，好好地讀一讀。

　　2．生生交流。

　　三、進行辯論，增強學生愛護環(huán)境，保護地球的意識。

　　1．請同學們認真朗讀60頁的第3自然段。

　　2．讀完后，你有什么疑問？（指名說）

　　3．到底人類能否移居到別的星球去呢？下面，我們就圍繞這個問題進行辯論，請同學們在文中找出支持自己說法的理由，并要結(jié)合生活實際來闡述自己的觀點。

　�。�1）自由讀課文。

　�。�2）在文中找出相關(guān)的內(nèi)容來說明自己的觀點，先同桌說說。

　　（3）進行辯論，可以補充（要結(jié)合實際情況，可以列舉例子），教師相機點撥。

　　（抓重點句、詞，結(jié)合生活實際來學習課文）

　　（4）從辯論中，受到了怎樣的啟示？

　　四、通過自學來感悟“只有一個地球”。

　�。ㄒ唬┱J真默讀第一、二自然段，完成以下的練習。

　　1．出示練習

　�。�1）用“～～～”線畫出這兩個自然段的比喻句。

　�、侔裚___________比作____________；用____________比作____________

　　②把____________比作____________；用____________比作____________

　�。�2）讀句子，填空。

　　①“地球，這位人類的母親……和藹可親�！�

　　這句話采用了_______、________修辭方法，說明了____________。這是作者對地球的______，突出了地球的______與_____，體現(xiàn)了作者對____________之情。

　　②“同茫茫宇宙相比……就像一葉扁舟。”

　　這兩句話采用了_______________________的說明方法。說明了地球?qū)θ祟惗�言是多么的______，人類應(yīng)該______和______。

　�。�3）聯(lián)系上下文，解釋下列的詞語。

　　渺小：____________________和藹可親：________________________

　�。�4）回答下列的問題

　�、僮髡邽槭裁窗训厍虮茸鳌澳赣H”？

　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　②看到這么美麗的地球,你想說什么呢?請寫下來.

　　_____________________________________________________________________

　�。▽W生用10分鐘完成，然后小組內(nèi)互相交流，再評議答案。)

　�。ǘ�）合作完成第三、四自然段的練習。

　　1．出示練習，學生小組內(nèi)共同研究完成。

　�。�1）“再生”的意思：___________________；“本來”的意思：____________________。

　�。�2）可以再生的資源有：_________________________________________________

　　（3）導致資源不能再生的原因是：__________________________________________

　�。�4）回答問題

　　①讀完第四自然段，你感受到了什么？

　　_____________________________________________________________________

　�、谀氵�知道哪些生態(tài)災(zāi)難？

　　_____________________________________________________________________

　　③“再生”一詞能刪掉嗎？為什么？

　　_____________________________________________________________________

　�、艽藭r，你想對人類說些什么呢？請你寫下來。

　　_____________________________________________________________________

　　2．學生交流，指名匯報。

　　四、回到課題，升華感悟。

　　1．現(xiàn)在，同學們應(yīng)該明白作者為什么不僅僅以“一個地球”為題，而以“只有一個地球”為題了吧。再來讀一讀課題。

　　2．如果要你在這個課題后面加上一句話，你想加什么？（指名說）

　　3．只有一個地球，我們別無去處，那么，我們又該怎樣做呢？請結(jié)合生活實際來說說你的做法（或呼吁人類怎樣保護地球）。

　　五、作業(yè)

　　1．創(chuàng)作環(huán)境保護廣告語。（必做題）

　　2．把自己當成地球，以《人類，我想對你說》為題，寫一篇文章。（選做題）

　　3．小組合作出一份環(huán)境手抄報。（必做題）

　　【板書設(shè)計】

　　美麗壯觀

　　可愛

　　只有一個地球無私、慷慨地貢獻珍惜資源

　　自然資源有限，不可再生保護地球

　　易碎

　　濫用化學品、破壞

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