三年級數學《.長方形的周長計算》教學設計
教學內容：教材P112、113頁例2、例3和“練一練”，練習二十四第3-7題。
教學目標：理解長方形周長的不同計算方法，認識比較簡便的算法，會計算長方形的周長。并通過教學培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力。
教學重、難點：理解長方形周長的不同計算方法，會計算長方形的周長。
教學具準備：課件，鐵絲
教學過程：
一、復習引新
1、口算練習二十四第3題。
2、計算正方形的周長。
�。ǔ鍪菊叫螆D形）
3、說出長方形的特點。
出示長方形圖形
提問：這是什么圖形？它有什么特點？長方形的長是哪一條？有幾條？有什么關系？寬呢？
4、指出長方形的周長。
�。�1）指一指課桌面的周長；鉛筆盒表面的周長；課本封面的周長。
提問：剛才都是什么圖形的周長？長方形的周長是幾條邊長度的和？
5、引入新課
長方形的周長要怎么算呢？這就是今天我們要學習的內容。（板書課題）
二、教學新課
1.教學例2
�。�1）出示例2
提問：求長方形的周長就是求什么？你能算出這個長方形的周長嗎？
（2）讓學生自己算一算�？梢杂脦追N方法。
提問學生是怎樣算的，老師根據學生回答板書。
結合學生回答，讓學生說一說是怎么想的？
出示學生沒有想到的算法。
讓學生想一想用這種方法應該怎么想？
�。�3）小結：求這個長方形的周長就是求4條邊長的.總和。
提問：怎樣算比較簡便呢？
指出：求長方形的周長就是求4條邊長的總和，用長加寬的和乘2計算比較簡便。
2、教學例3
�。�1）出示例3
用鐵絲演示。
提問：求這根鐵絲的長就是求這個長方形的什么？為什么？
因為一根鐵絲正好圍成了一個長方形，所以這根鐵絲的長就是圍成的長方形的周長。
�。�2）這個長方形的周長怎么算？
學生列式，指名回答。
三、鞏固練習
1、做“練一練”第1題。
學生獨立完成，指名2人板演。
2、做“練一練”第2題。
讓學生先量，提問各是多少厘米？怎樣算簡便？
四、作業(yè)布置
練習二十四第4、6題
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