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《元素》教學(xué)設(shè)計及反思

時間:2021-04-16 17:25:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《元素》教學(xué)設(shè)計及反思

  第一課時

《元素》教學(xué)設(shè)計及反思

  將教科書中有關(guān)元素的內(nèi)容進行整理和系統(tǒng)分析,不難發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)我們在教學(xué)過程中將難點分散,逐步形成元素概念的提示。

  《緒言》中提出元素是組成物質(zhì)的基本成分。第二單元《課題1水的組成》中,知道元素可用于描述物質(zhì)的組成;在化學(xué)變化中元素不變;依據(jù)純凈物中的`元素種類,可以區(qū)分單質(zhì)和化合物。再到了解了原子結(jié)構(gòu)以后,對元素概念進行整理、并明確表述,為后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識鋪平道路。

  受此啟發(fā),筆者將本課時元素概念形成中的元素定義教學(xué),定位于區(qū)分元素種類,并適當(dāng)對今后運用元素概念需要知道的問題及內(nèi)容,進行合理拓展,讓學(xué)生初步了解如何運用元素知識。經(jīng)實際教學(xué)證實,可以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  整個課時設(shè)計以歸納整理已學(xué)知識,再進行定向的對比分析,有利于學(xué)生知識的建構(gòu)與發(fā)展。同時,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷通過反思,鞏固和拓展知識的建構(gòu),認(rèn)識探究的科學(xué)原理。這樣可以較好地克服過度抽象的單純概念教學(xué)帶來的枯燥。重視運用能夠使學(xué)生體驗到知識的重要性和必要性,在強化學(xué)習(xí)的注意力的同時,提高了體驗成功的機遇。

  第二課時

  1.注意元素符號書寫技能訓(xùn)練的頻率。

  學(xué)生記憶元素符號,需要在本節(jié)課前后各一周時間內(nèi),不間斷地組織記憶訓(xùn)練。形式也需要不斷更新,每次都在十種符號左右,不宜過多或偏少;熟悉與較為生疏的比例為6∶4或5∶5;對易出錯的必須每次都練。

  2.練習(xí)方式有:根據(jù)名稱寫符號;根據(jù)符號寫名稱;制作元素符號卡片;聽寫已知的化學(xué)式;大寫字母相同的元素符號;小寫字母相同的元素符號;根據(jù)分類寫出元素符號;寫出不同數(shù)量的原子;根據(jù)元素周期表聽寫元素符號;根據(jù)金屬活動性順序默寫元素符號;小組競賽;個人擂臺(PK)賽;聽寫速率賽等。以豐富多彩的形式將記憶變得生動活潑,在歡笑聲中記住不應(yīng)有的失誤,從而實現(xiàn)主動自覺的糾正行動。

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