新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：
1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件
2、知道聲音以聲波進(jìn)行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；
導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法
課時(shí)：1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)學(xué)
1、一切正在發(fā)聲的物體都在，停止，發(fā)聲也停止。
2、演奏小提琴時(shí)，琴弦在，打鼓時(shí)，在振動(dòng)；敲擊瓷碗邊緣后聽(tīng)到的聲音是由振動(dòng)發(fā)出的；吹笛子時(shí)，笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。
3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關(guān)，15℃時(shí)空氣中的聲速是。
4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是
課堂導(dǎo)學(xué)
1、設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的
�。�1）實(shí)驗(yàn)器材：
�。�2）研究方法：
�。�3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
2、如P14圖1—4所示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播需要介質(zhì)（真空不能傳聲），你還有其它的實(shí)驗(yàn)方案嗎？
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。
教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)
課堂練習(xí)
1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會(huì)看到泡沫小球，如將上述裝置帶到月球上做實(shí)驗(yàn)，則會(huì)看到小球，這說(shuō)明。
2、若兩次聲音到達(dá)人耳的時(shí)間間隔不少于0。1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開(kāi)。
�。�1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來(lái)的回聲，你至少要離高墻多遠(yuǎn)？
�。�2）甲在長(zhǎng)鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺(jué)到二次聲音，則鐵管至少多長(zhǎng)？
3、一列火車(chē)以72km/h的`速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時(shí)，火車(chē)?guó)Q笛，司機(jī)鳴笛后經(jīng)過(guò)多少時(shí)間聽(tīng)到回聲？
課后練習(xí)
1、利用聲學(xué)知識(shí)測(cè)定海洋的深度（或測(cè)量閃電處離地面的高度），需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測(cè)出那個(gè)物理量，試畫(huà)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。
2、小明走近魚(yú)缸拍手，金魚(yú)備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠(yuǎn)端，小麗聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲。魚(yú)兒究竟是被拍手聲還是拍手動(dòng)作嚇跑的？敲擊聲是通過(guò)空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕�？針�?duì)以上問(wèn)題，提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)意見(jiàn)，解答上述問(wèn)題。
3、利用火車(chē)車(chē)輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測(cè)火車(chē)運(yùn)行的平均速度，說(shuō)出你的測(cè)量方案和需要的器材。
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