《創(chuàng)建班級圖書角》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　一、 教材說明：

　　本次語文實踐活動課是人民教育出版社選編的六年制小學(xué)教科書語文第十冊《積累．運用二》

　　二、 活動背景：

　　我校一直重視開展課外閱讀活動。多年來，讓“精神世界更美好”讀書活動已經(jīng)成為學(xué)校的一個重要活動。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成主動參與課外閱讀的習(xí)慣，并且每人都有一定的藏書量，其中大部分同學(xué)還建立了家庭小書柜，班級也建立了圖書角。但是，圖書角的管理工作還不完善，例如：班級圖書還沒有登記造冊，也沒有制作借書卡，沒有明確的借閱制度。希望通過這次實踐活動，完善班級圖書管理的工作，使班級圖書角更加充實、完善，真正成為同學(xué)們課外閱讀的樂園。

　　三、活動目標：

　　讓學(xué)生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學(xué)生的良師益友。

　　四、活動準備

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：

　　課前倡導(dǎo)同學(xué)們都積極參加課外閱讀活動，課余時間主動到班級圖書角選擇自己喜歡的書，在書的海洋遨游，使學(xué)生能增長知識，開闊視野。但是現(xiàn)在的藏書已不能滿足愛讀書的同學(xué)們的需要，而且，班級圖書角沒有完善的管理制度，遺失、損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，讓我們大家都來想辦法，創(chuàng)辦好我們的圖書角吧！

　　（2）布置學(xué)生準備自愿捐獻圖書，并分成若干小組，設(shè)計借書卡、制定圖書借閱制度。

　　2、實踐活動過程

　　由學(xué)生選出班級圖書管理員，收集同學(xué)們自愿捐獻的圖書，和原有的圖書一起進行整理、分類，把圖書登記做冊；各小組開展實踐活動，設(shè)計借書卡、制訂圖書借閱制度、協(xié)助管理員整理圖書等。

　　3、交流匯報過程

　　全部圖書登記做冊，各小組在課堂上展示自己制作的借書卡及制定的圖書借閱制度。全班同學(xué)進行交流，通過學(xué)生評議、投票選出優(yōu)秀借書卡設(shè)計作品作為本班借書卡，并且通過評議定出圖書管理制度。交流匯報后，圖書按故事書類、自然科學(xué)知識類、工具書類等分類擺放整齊。把借書卡印發(fā)到學(xué)生人手一個，作為借閱圖書時使用，打印好圖書借閱制度，用鏡框裝表好，掛在圖書角適當(dāng)位置。

　　五、交流匯報活動過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在過去的一個星期里，大家都為把班級圖書角搞得更好，你們出了不少主意，每人都為了充實圖書角捐獻了圖書，還設(shè)計了借書卡，制定了圖書借閱制度。今天，就讓我們來分享大家的成果吧！

　　2、成果展示（1）

　　圖書管理員展示已經(jīng)做好的圖書登記冊。

　　3、成果展示（2）

　　各小組展示設(shè)計好的借書卡和圖書借閱制度，并作解釋說明，全體同學(xué)觀摩、評議、投票，選出設(shè)計得最好的借書卡和圖書借閱制度。

　　4、活動總結(jié)

　　經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們的班級圖書角更加充實，管理更加完善，大家所設(shè)計的借書卡既能反映同學(xué)們的課外閱讀量，借書還書時間清晰，容易操作，又美觀大方；所制定的管理制度能體現(xiàn)了大家的組織管理水平。你們真棒！請大家運用這方法整理好自己的家庭小書柜，讓它更美觀，更實用。以后，我們還會在圖書角定期向同學(xué)們推薦新書，展示同學(xué)們的讀書心得。希望大家繼續(xù)踴躍參加這項活動，讓書成為我們的親密朋友吧！

　　六、活動小結(jié)及反思：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是一個組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓學(xué)生自己去管理自己，收到良好的教育效果�，F(xiàn)在，學(xué)生人人遵守班級的圖書管理制度，班級圖書角不斷完善、不斷充實，真正成為同學(xué)們的良師益友。

　　但是，在分組過程中，由于讓學(xué)生自由組合，教師沒有去協(xié)調(diào)，結(jié)果有些組的幾個成員實踐、創(chuàng)新能力都較強，在制作借書卡、制定制度等方面都表現(xiàn)出色；有些組的幾個成員能力不強，在作品展示時和其他組比，差別較大，導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏自信心。雖然老師在不斷鼓勵他們，但是他們心里還是不舒服。在以后開展實踐活動時，我要充分注意學(xué)生的個體差異，在分組活動時注意做好協(xié)調(diào)工作，使小組在合作過程中每個成員都發(fā)揮作用。

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