語文《感動》教學設(shè)計

時間：2021-04-15 14:02:21 教學設(shè)計我要投稿

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語文《感動》教學設(shè)計

　　1．引導(dǎo)學生以身邊牽動人心的話題為切入點，運用語文知識、語文能力，通過詩意的語文綜合性學習，當學生面對逆境時，學會堅強，在平凡的生活中，學會感動，禮贊人性的光輝。

語文《感動》教學設(shè)計

　　2．學會多種途徑搜集資料，積累語言，豐富情感，合作交流，提高語文綜合素養(yǎng)。

　　3．關(guān)注平凡生活，用心感悟生活的真諦，回顧生活情景，創(chuàng)設(shè)交流表達情境，提高學生的語文綜合性學習能力。

　　活動重點、難點：

　　1．重點：體驗并交流感動，引導(dǎo)學生表達感動。

　　2．難點：運用語文知識和語文能力，傳遞表達感動

　　活動流程：

　　“感動”語文綜合性學習

　　一、再現(xiàn)地震無情，觸發(fā)感動

　　感動是什么？有位哲人說過：感動就是對生命之美的關(guān)注。最近一個月，我們通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視、廣播關(guān)注生活，搜集、查找并閱讀著，一個個感動我們的故事，搜尋的過程中我們不約而同地把目光投向了遙遠的汶川！

　　………（學生看視頻）

　　二、傳頌抗災(zāi)賑災(zāi)，體驗感動

　　1．組內(nèi)交流獨立搜取的感人資料。

　　這是一個悲痛欲絕的時刻，伴隨著天崩地裂，無數(shù)生命戛然而止。也就是這樣的時刻，無數(shù)生命也創(chuàng)造了愛的奇跡。巨災(zāi)面前無數(shù)感人故事在我們身邊上演，你關(guān)注到了嗎？感動你的也許是個故事，也許是幅圖片，也許是首小詩……小組同學先交流交流。

　　………小組交流

　　2．班內(nèi)交流部分感人至深資料

　　學生交流朗誦《生死不離》：愿意和大家分享你的感動嗎？注意把感動的理由說清楚！

　　………（學生指名答:感動我的是一首詩名叫《生死不離》,朗誦）

　　這首詩讓我感受到了廢墟外的人對廢墟下的人不離不棄的情感.

　　師：是啊，廢墟下苦苦掙扎的生命牽動著我們所有人的心！透過詩，我們仿佛看到了誰？

　　………(指名答：溫總理，警察，戰(zhàn)士，傘兵，醫(yī)生，護士，捐款，獻血，志愿者，親人，外國救援隊)

　　小結(jié)：是啊，天災(zāi)無情人有情，我們?nèi)A夏兒女永遠是不離不棄的一家人！帶著這樣的感動，我們一起來讀這首詩。

　　………（全班齊讀）

　　3.老師交流圖片《廢墟下伸出的半截手》:5分

　　老師此刻也想和大家分享一幅感動我的圖片。(老師出示圖再朗誦詩)

　　從這首詩中你感受到了什么？透過這一只手，我們仿佛還看到了哪些頑強的生命，讓我們感動的生命？

　　………(指名學生回答)

　　學生重點交流<<高中生遺言>>：

　　師質(zhì)疑；是啊，臨終前的一聲對不起，留給我們無盡的思索，他想表達怎樣的歉意呢？

　　………（學生思索后指名答）

　　4、交流附小學生搜集的資料詩：《譚千秋老師事跡》

　　太多的對不起要說，可一切已經(jīng)來不及了。生命就是這樣珍貴，無法重來，誰不珍愛自己的生命呢？然而有這樣一群人同樣面對災(zāi)難想到的.不是自己。母親想到的不是自己，而是孩子。老師想到的不是自己，而是學生。同學想到的不是自己，而是伙伴。陌生人想到的不是自己，而是別人。在我來洪澤上課前，我的一個學生把u盤塞進我手里。說里面裝滿他的感動，要和洪澤的伙伴一起分享。

　　………（學生看播放視頻）

　　5、一句話表達感動:

　　是啊，令我們震撼的還有這一張張勇敢的臉，溫暖的臉，熟悉的臉，天使的臉，鎮(zhèn)靜的臉，總理的臉，面對他們，我們有太多的感動，想一想，請把你所有的感動凝聚成一句話！

　　………(指名答:總理、傘兵、解放軍，醫(yī)生護士，警察，捐款的，獻血的，祈禱的，死去的伙伴，死去的父母，感受)

　　三、融入日常生活，關(guān)注感動：

　　1、拓展視野，發(fā)現(xiàn)感動

　�。ǹ匆曨l）公益廣告引路，發(fā)現(xiàn)日常生活中的感動：

　　我們感動災(zāi)難中的大愛無疆，我們感動災(zāi)難中的大愛無痕，其實這大愛的種子早已播撒在平凡的生活中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你播撒過嗎？

　　………（學生看公益廣告）

　　2．回憶身邊細節(jié)，拓寬言路

　　我們的生活中真的不缺少愛，缺少的是對愛的感動，此時你的腦海中一定已經(jīng)浮現(xiàn)出，曾經(jīng)感動我們的那個人，那件事，那幅畫，那眼神，那背影……（配音樂回憶）

　　3．當堂練筆，書寫感動