《蜻蜓和螞蟻》二年級語文教學設(shè)計
教材分析：
《蜻蜓和螞蟻》是一則寓言，講述了蜻蜓在夏日只顧縱情享樂，冬天來臨時，則饑寒交迫，后來在螞蟻的幫助下，終于明白，只有夏天勞動，冬天才能安樂的道理。
本課人物對話比較多，適合低年級兒童朗讀的特點，有些句子學生在理解上有一定的難度，對語句的語調(diào)、感情可能把握不準，教學中，充分發(fā)揮多媒體教學課件的作用，播放生動形象的動感畫面，豐富學生的感知，引導學生走進文本，進入情境，使學生能夠讀出情感，讀出體會，豐富學生的情感內(nèi)涵。
教學目標：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、谟美m(xù)編故事的方式表達自己的愿望，培養(yǎng)學生的思維能力。
�、鄄捎米灾鲗W習、合作交流的方式，以讀促感，讀中感悟，理解課文內(nèi)容。
�、芡ㄟ^學習這篇課文，明白有勞動才有收獲的道理。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，讓學生明白有勞動才有收獲的道理。
教學方法：
點撥教學法、情境教學法
教具準備：
Flash課件、歌曲《勞動最光榮》
課時安排：
第二課時
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？你們知道小動物們是怎樣過冬的嗎？（課件展示螞蟻過冬的'資料）
2、蜻蜓和螞蟻也在討論過冬的事，看老師把它們也帶來了（展示圖片，激發(fā)學生學習興趣。）上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了這篇課文，誰說說課文寫了一件什么事？
二、以讀促感，讀中感悟
�、逯该x第一自然段
1、理解“逛來逛去”，仿說詞語。說句子。
2、指導朗讀，讀出蜻蜓的悠閑、自在。
�。ㄟM行朗讀訓練，加深對課文內(nèi)容的理解）
過渡：日子就這樣一天又一天地過去了，很快冬天馬上就到了，那么，冬天的景象是什么樣的呢？）
�、嬷该x第二自然段，說說你讀懂了什么？
1、理解“荒涼”（荒蕪、人煙少、冷清）
2、此時蜻蜓的心情怎樣？（悲傷、難過、痛苦）你是怎樣知道的？（不再、整天、愁眉苦臉、嘀嘀咕咕）
3、他會怎么想，又會嘀咕些什么呢？
4、觀看圖畫（出示課件）
5、指導讀出蜻蜓難過的語氣。
�。ù硕巫プ≈攸c詞語，體會蜻蜓的心情，注重讓學生讀出情感，讀出體會，同時對學生進行思維訓練）
過渡：這時，可憐的小蜻蜓來到了誰家呢？又說些什么？做了些什么呢？
�、缱杂勺x3～7自然段，用“”畫出蜻蜓說的話，用浪線畫出螞蟻說的話。
1、小組內(nèi)練習朗讀，交流學習體會。
2、匯報
�、拧笆樟粑野�，好人，在你這里我不久就會強壯起來的，讓我在你這里呆到春天吧！”（讀出哀求的語氣）
⑵“朋友，我可真奇怪！夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎？”（讀出耐心、講道理、勸告的語氣）
⑶“在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一刻鐘接著一刻鐘的，玩得頭都昏了，哪有工夫想到勞動呀！？”（前面讀的時候心情愉快，想起以前美好的日子，后面讀出后悔的心情）
⑷看看螞蟻和蜻蜓冬天的日子是什么樣的？（播放動畫，以動感的畫面，豐富學生的感知，使學生走進文本，進入情境，體會波動內(nèi)心的情感世界）
�、蓞R報6～7自然段
A蜻蜓開始勞動了。
B指導讀出（高興、充滿信心）
3、分角色讀（此處給學生設(shè)置評價的空間，使評價促進學生能力的提高和發(fā)展）
三、拓展延伸
1、螞蟻聽了蜻蜓說的話，會說些什么？小蜻蜓后來怎么樣了呢？（對學生進行思維訓練）
2、小組合作演演
（培養(yǎng)學生合作意識、協(xié)作精神，加深對課文內(nèi)容的理解，此處注重發(fā)揮評價的功能）
3、同學們，通過學習這篇課文，你有什么收獲？
4、回家把蜻蜓后來的故事寫在日記上。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，我們知道了，只有像螞蟻那樣付出辛勤的勞動，才能過上充實、幸福的生活，我們?nèi)艘彩且粯�，不能只貪圖享受，我們要從小愛勞動，用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
六、欣賞歌曲：《勞動最光榮》
板書：蜻蜓和螞蟻
夏天玩著唱著辛勤勞動
冬天愁眉苦臉享受安樂
勞動創(chuàng)造生活
【《蜻蜓和螞蟻》二年級語文教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計15篇03-02
上天的螞蟻教學設(shè)計04-06
語文二年級下冊教學設(shè)計12-28
《牛和鵝》 教學設(shè)計03-24
《銳角和鈍角》教學設(shè)計08-21
語文《莫高窟》教學設(shè)計10-09
語文《荷花》教學設(shè)計08-06