道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1．了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。
2．正確認(rèn)識(shí)并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。
3．學(xué)會(huì)過樂學(xué)的生活。
能力目標(biāo)：
1．反思和改善自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
2．提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力
3．培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．通過了解學(xué)習(xí)的滋味，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
2．掌握樂學(xué)的方法，克服學(xué)習(xí)中的困難，善于學(xué)習(xí)，更好地享受學(xué)習(xí)。
3．改變不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動(dòng)性。
4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
重難點(diǎn)突破
重、難點(diǎn)：享受學(xué)習(xí)。
突破方法：享受學(xué)習(xí)，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。要突破這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以充分利用教科書提供的文本，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、討論，從而得出正確的結(jié)論；也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，或通過演講的方式，從中感悟?qū)W習(xí)的過程，知道怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)。當(dāng)然，演講前，要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備，也可以請(qǐng)班主任和其他老師參加，可以對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生互評(píng)。演講的主題可以是“享受學(xué)習(xí)”“我學(xué)習(xí)，我快樂”等。
探究新課堂
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維
方法1：直接導(dǎo)入。
【設(shè)計(jì)意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)提供了足夠的時(shí)間。
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》的內(nèi)容，我們了解
了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶
著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第二
框《享受學(xué)習(xí)》。
方法2：演講導(dǎo)入
以“享受學(xué)習(xí)”為主題，通過小組推選代表演講的方式，導(dǎo)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)自信與創(chuàng)新精神，同時(shí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性展示提供了較好的機(jī)會(huì)。
過程：
1．小組代表通過抽簽方式?jīng)Q定演講順序；
2．請(qǐng)班主任或其他任課老師及部分學(xué)生代表參與評(píng)分；
3．其他同學(xué)觀摩并給予鼓勵(lì)；
4．宣布比賽結(jié)果，充分肯定參與者的努力和所取得的成績(jī)。
教師：同學(xué)們，請(qǐng)為這幾位同學(xué)精彩的演講喝彩。他們?cè)谘葜v中，講述了自己學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，的確，學(xué)習(xí)中有苦有甜，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，你會(huì)感受到學(xué)習(xí)中的樂趣與愉悅。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是“享受學(xué)習(xí)”。
教師板書：二、享受學(xué)習(xí)
一、自主探究，信息搜索
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的不同情形，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談學(xué)習(xí)的滋味，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。
過程：
教師：中學(xué)的生活豐富多彩，課業(yè)學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。初中的生活圍繞學(xué)習(xí)而展開：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、討論分享、做作業(yè)、考試，這些是我們必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P20）。
教師：回顧自己的經(jīng)歷，將自己的感受填在表中，并與同學(xué)分享。
思考：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？
1．學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填表。
2．小組分享填表結(jié)果，并討論。
3．各組選代表發(fā)言。
學(xué)生回答：
學(xué)生A：學(xué)習(xí)是我想做的事，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，學(xué)得很輕松，沒有任何壓力。
學(xué)生B：學(xué)習(xí)不是我想做的事，我感覺到學(xué)習(xí)有壓力，難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
以后要向同學(xué)多學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生C：我不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和父母的埋怨。
......
教師：同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我
們體會(huì)到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗。
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P21上）。
分析材料中“我”的感受，知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜；并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味？
我真的無法用語言描述此時(shí)的心情，我想跳起來，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我
解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂！為了這道題，我整整
一個(gè)中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過程中，我
經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想……功夫不負(fù)有心人，在我感到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡(jiǎn)直無法用語言形容！
你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當(dāng)時(shí)的感受。
學(xué)生討論：
學(xué)生A：這種感受我也有過，當(dāng)費(fèi)盡腦汁終于解出一道難題時(shí)，這時(shí)候的成就感和愉悅感是無法形容的。
學(xué)生B：我沒有文中的“我”那么有毅力，碰到難題我會(huì)繞道走。以后要向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的討淪和談自身學(xué)習(xí)的感受中，我們可以知道：學(xué)習(xí)中有甜也有苦。
板書：1．學(xué)習(xí)中有甜。2．學(xué)習(xí)中有苦。
教師：同學(xué)們，既然學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著，那么，我們?cè)鯓硬拍芨玫叵硎軐W(xué)習(xí)，使自己更好地學(xué)習(xí)呢？
三、全員互動(dòng)，交流共享
活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P22上）。
要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過活動(dòng)，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性。
過程：
多媒體出示圖片：
你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？
面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？
1．針對(duì)提出的問題，分組進(jìn)行討論。
2．由小組代表交流討論結(jié)果。
3．教師歸納：
(1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。
(2)接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時(shí)人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。
(3)學(xué)習(xí)中，總有一些困難是必須面對(duì)的。經(jīng)歷并克服了困難，我們會(huì)更懂得學(xué)習(xí)。
板書：
1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。
2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難。
3．要享受學(xué)生的過程。
4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。
教師：那么，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P22下）。
要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說說自己是如何利用時(shí)間的，并針對(duì)提出的問題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。
比較這兩幅圖有哪些不同。
造成這些不同的原因可能有哪些？
回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？
針對(duì)提出的問題，分組進(jìn)行討論。
1．比較這兩幅圖有哪些不同。
低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計(jì)劃，不重要的事情占據(jù)太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有自律。
2．造成這些不同的原因可能有哪些？
造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。
3．回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？
結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，并制訂計(jì)劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
板書：5．要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)3：自我探索。
閱讀下列材料，并完成相關(guān)問題。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是通過課外拓展閱讀，讓學(xué)生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞地說教，讓學(xué)生去被動(dòng)接受。
呈現(xiàn)材料：
爸爸回來很生氣地說：“今天跟老板說，要求漲工資。因?yàn)樵谶@個(gè)工作崗位上，我都做了五年了，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，怎么能和新來的人拿一樣的工資呢？”
媽媽問：“老板同意了嗎？”
爸爸更生氣了：“沒有。他說．你不是有五年的工作經(jīng)驗(yàn)，你只是把一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次而已。”
出示問題：
1．“五年的工作經(jīng)驗(yàn)”和“一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次”有什么不同？
2．在你的學(xué)習(xí)生涯里，有過類似的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生回答。
教師歸納：
學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日地重復(fù)，我們要學(xué)會(huì)把過去的經(jīng)驗(yàn)重整、修正、吸收和不斷改進(jìn)，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
教師：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P23“方法與技能”。
教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，課中做好學(xué)習(xí)筆記，運(yùn)用書中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我們不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、精講點(diǎn)撥，知識(shí)整合
【設(shè)計(jì)意圖】以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；通過視頻呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)及問題與答案，能吸引學(xué)生的注意力，加深影響。
精講：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“享受學(xué)習(xí)”。
點(diǎn)撥：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主要告訴我們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)到了酸甜苦辣；“享受學(xué)習(xí)”主要講述了學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，要接受學(xué)習(xí)中的各種困難，要享受學(xué)習(xí)的過程，還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，過樂學(xué)的生活。
知識(shí)整合：
（一）體味學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)中有苦；
2．學(xué)習(xí)中有甜。
�。ǘ┫硎軐W(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的；
2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難；
3．要享受學(xué)習(xí)的過程；
4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。
五、典型題目分析
簡(jiǎn)要分析題
材料：文化鹽城，最是書香能致遠(yuǎn)。近年來，鹽城市持續(xù)、深入開展全民閱讀活動(dòng)，濃濃書香浸潤(rùn)鹽阜大地，為創(chuàng)建和諧鹽城“學(xué)習(xí)型城市”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師倡導(dǎo)同學(xué)們和家長(zhǎng)一起養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，讓書香彌漫到城市的每一個(gè)角落，成為鹽城一道靚麗的風(fēng)景。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說一說，我們中學(xué)生怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)？
【分析】該題以鹽城全民閱讀活動(dòng)地方特色材料為載體，圍繞“全民讀書”“學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞設(shè)置問題，主要考查學(xué)生有效提取信息、發(fā)散性思維和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
【參考答案】中學(xué)生要做到享受學(xué)習(xí)：
1．首先要知道學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的；2．其次要學(xué)會(huì)接受并敢于攻克學(xué)習(xí)中的各種困難；3．要懂得享受學(xué)習(xí)的過程；4．要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果；5．最后，享受學(xué)習(xí)，還需要我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這里，我們體會(huì)了酸甜苦辣；學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著；讓我們勇敢接受學(xué)習(xí)中的各種困
難，好好享受學(xué)習(xí)的過程、欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事，我們是為自己而學(xué)，我們?cè)诔袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長(zhǎng)，為了能擁有美好的未來，努力學(xué)習(xí)吧！
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