六年級下冊《春之古韻》教學設計
一、教學目標：
1、知識與能力：引導學生有感情的朗讀、背誦古詩，理解詩的意境、體會作者的情感。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生誦讀能力、想象能力，初步培養(yǎng)學生對詩歌的賞析能力。
3、、情感價值與態(tài)度：了解中國古代詩歌的重要性，陶冶學生美的情操。
二、教學難點與重點
培養(yǎng)學生初步賞析詩歌的能力
培養(yǎng)學生的想象能力。
三、教學時數：三課時
教學過程：
一、導語
同學們，伴著優(yōu)美的`旋律，在碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，在春眠不知曉，處處聞啼鳥的詩句中走進春的世界。（利用多媒體創(chuàng)設情境，伴著柳枝搖曳，伴著春花競放，
激發(fā)興趣，引入正軌）
二、介紹學習詩歌的方法
介紹平常詩歌學習的一般流程：讀詩→解詩→悟詩→賞詩→讀詩（背誦
二、學習三首古詩
1、讀詩（利用多媒體展現詩句說對應的圖景，快樂地學習）
2、解詩
1）詩歌的背景，作者
2）詩歌的大意
3）根據詩歌所繪景物尋找作者的游蹤（或者尋找作者的情感思路）
三、練習：
1、《春夜喜雨》里的“雨”是如何表達詩人情感的？
2、《錢塘湖春行》中詩人的行蹤如何？你能帶我們去走一趟嗎？
3、《江南春》為什么以“江南春”為題？
4、請同學嘗試以畫來展現古詩所展現的春之古韻。
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