六年級下冊《春之古韻》教學設計
一、教學目標:
1、知識與能力:引導學生有感情的朗讀、背誦古詩,理解詩的意境、體會作者的情感。
2、過程與方法:培養(yǎng)學生誦讀能力、想象能力,初步培養(yǎng)學生對詩歌的賞析能力。
3、、情感價值與態(tài)度:了解中國古代詩歌的重要性,陶冶學生美的情操。
二、教學難點與重點
培養(yǎng)學生初步賞析詩歌的能力
培養(yǎng)學生的想象能力。
三、教學時數:三課時
教學過程:
一、導語
同學們,伴著優(yōu)美的`旋律,在碧綠妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,在春眠不知曉,處處聞啼鳥的詩句中走進春的世界。(利用多媒體創(chuàng)設情境,伴著柳枝搖曳,伴著春花競放,
激發(fā)興趣,引入正軌)
二、介紹學習詩歌的方法
介紹平常詩歌學習的一般流程:讀詩→解詩→悟詩→賞詩→讀詩(背誦
二、學習三首古詩
1、讀詩(利用多媒體展現詩句說對應的圖景,快樂地學習)
2、解詩
1)詩歌的背景,作者
2)詩歌的大意
3)根據詩歌所繪景物尋找作者的游蹤(或者尋找作者的情感思路)
三、練習:
1、《春夜喜雨》里的“雨”是如何表達詩人情感的?
2、《錢塘湖春行》中詩人的行蹤如何?你能帶我們去走一趟嗎?
3、《江南春》為什么以“江南春”為題?
4、請同學嘗試以畫來展現古詩所展現的春之古韻。
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