《可愛的小蜜蜂》第一課時教學設計
學習目標：
1、讀通課文，了解課文內容，理清文章脈絡，繼續(xù)學習做讀書記號。
2、理解文中的幾個重點句和難句。
3、感悟小蜜蜂的辛勤與無私，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛益蟲的情感，能用朗讀表達自己的感受。
學習重點：朗讀感悟；理解、品悟重點句。
學習流程：
一、談話揭題
1、（板書：小蜜蜂）小蜜蜂，同學們見過吧？了解小蜜蜂嗎？了解它的什么？（請學生談談，并可追問：你怎么知道的？）
2、同學們都挺了不起，通過自己平時的觀察、結合生活經驗和課外知識的積累，懂得的還真不少。你能否用一個詞來說說你對小蜜蜂的感覺呢？（根據學生的回答，可相機板書：勤勞或辛勤，無私等） shuo
告訴你們，我國現代著名散文家楊朔（板書：楊朔）對小蜜蜂有著獨特的感情，今天就讓我們來欣賞他的文章——（補充板書：可愛的）齊讀課題（能否讀得再可愛一點？）
二、充分地讀
1、初讀：（1）自己把課文讀通順，想想課文主要寫什么。
�。�2）交流課文主要內容，可讓學生多層面說，最后教師概括：寫蜜蜂，又由蜜蜂聯想到人。
�。�3）你能按這兩塊內容把課文分成兩段嗎？
2、美讀：作家筆下的小蜜蜂到底是怎樣的可愛呢？就讓我們細細地品味寫蜜蜂的這三個自然段，把你感觸較深的語句劃一劃，讀一讀，你感受到了什么？
三、以讀促悟，感受蜜蜂的高尚（辛勤與無私）
1、誰能來把你劃的語句讀一讀，談談你的感受？
2、預設一：重點感悟“多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西……”你讀懂了什么？
�。�1）“對人無所求”，從哪些語句看出？（同學們可以在文中劃一劃）
“釀的蜜多，可自己吃的有限（不多）”；“從來不爭，也不計較什么”；“活到限數，就悄悄地死在外邊，再也不回來了”談談感受，朗讀句子；
師可激情：蜜蜂用自己短暫的一生，為人類無私地奉獻 板書：無私奉獻
�。�2）“給人的卻是極好的東西”，蜜蜂到底給我們人類帶來什么呢？
（拓展思維，引發(fā)個性化閱讀：蜂蜜可以消炎止痛，可以美容，可以做藥，如在小孩的藥中一般都加有蜂蜜，可以治便秘或拉肚子，可以快速醒酒，并解除飲酒后的頭疼，可以強身健體；養(yǎng)蜂人收獲蜂蜜，帶來財富；蜜蜂采了花粉，讓花兒開得更美麗；蜜蜂采蜜，在花叢中翩翩起舞，為大地增添生趣；蜜蜂那么勤勞，用自己一生的勞動為人類釀蜜，帶給人類那么多的好處。它也時時刻刻提醒人們不能懶惰，要用勤勞和智慧來創(chuàng)造美好幸福的.生活……）
（3）蜜蜂的勤勞、辛勤，課文中有沒有談到？
朗讀感悟第一自然段：“成群結隊”、“出出進進”、“飛來飛去”、“沸沸揚揚”你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？怎么朗讀出這種熱鬧、緊張？
提供信息：你們知道嗎？據有關資料統計，一只蜜蜂要釀1千克蜂蜜，須在一百萬朵花上采集原料。那如果花叢到蜜蜂的距離平均為1公里半，那么蜜蜂采1千克蜜，就得飛上45萬公里，這等于繞地球11圈呢！
朗讀老梁說的話：“蜜蜂這東西，最愛勞動……一年四季都不閑著，整日整月不辭勞苦……”
�。�4）師小結：是啊，蜜蜂給我們人類的不僅是香甜的蜂蜜，更是它那辛勤工作、無私奉獻的高貴的品格 。難怪作者說“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活”讓我們懷著一種感動、一種敬意來朗讀第三自然段吧。
�。�5）還有什么不懂的嗎？（可引導學生理解“渺小”與“高尚”）
3、預設二“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊”
理解“渺小”（形體小、生命短暫、不起眼）
感悟“高尚”（1）一生都在辛勤勞動（具體見預設一）
�。�2）無私奉獻：“對人無所求”（具體見預設一）
“給人的卻是極好的東西”（具體見預設一）
四、延伸、作業(yè)、結課
1、生活中你們認為哪些人像蜜蜂那樣？讓學生舉例。并完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。
2、課文雖在寫蜜蜂，其實更重要的是要贊美像蜜蜂一樣的人，這更重要的內容就留著與你們自己的語文老師共同分享吧。
3、作業(yè)：字詞練習。
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