大作家的小老師的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀準(zhǔn)詞語
告訴 作家 自夸 驚喜
訪問 孩子 預(yù)料 感觸
指名讀
齊讀
課文要求我們掌握的詞讀好了，能簡單回憶一下課文的主要內(nèi)容嗎？
二、學(xué)習(xí)文章
大家說的真好，讓我們打開課本，走進(jìn)文章，去認(rèn)識(shí)一下這位小姑娘。
請(qǐng)大家自由地讀讀第一節(jié)，看看小姑娘給你留下了什么印象？
學(xué)生自由讀
交流（可愛）
是可愛啊，能把話說具體嗎？
交流：白白胖胖 眼睛很有神 扎著大紅蝴蝶結(jié)
師：你說可愛，課文中說真是可愛極了，你能把小姑娘的可愛之處讀出來嗎？
評(píng)價(jià)
指名讀
我們一起來讀
同她玩了好久，臨別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說（出示）
自己讀讀蕭伯納的話，你覺得該怎樣才能讀好呢？
學(xué)生自由讀
你這樣讀，試圖表達(dá)了什么呢？
�。▽W(xué)生交流）
你怎么想到的?你怎么這么想?
(他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪時(shí),一定驚喜萬分。)
讀好暗想的話
出示填空：臨別時(shí),蕭伯納（ ）對(duì)小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽,就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！� 他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪時(shí),一定驚喜萬分。
如果老師讓你填個(gè)提示語的話，你會(huì)填什么呢？
（交流：驕傲、自豪……）
我們知道，人物的神態(tài)、動(dòng)作也是提示語，想想看，蕭伯納會(huì)有什么樣的神態(tài)或動(dòng)作呢？
能一邊做做他的動(dòng)作或神態(tài)，一邊說說他的話嗎？可以先和同桌試一下。
同桌試
交流
點(diǎn)評(píng)
齊讀該節(jié)
師引讀：可是，出乎預(yù)料的是， 師：蕭伯納的預(yù)料是什么？（一定驚喜萬分）
而小姑娘呢？引讀（圈點(diǎn)“竟” ）
請(qǐng)大家再讀讀小姑娘的話，看看怎樣才能讀好小姑娘的話呢？
學(xué)生試讀
指名讀
你這樣讀，想表達(dá)的是什么？
勇敢：你怎么會(huì)這么想的？ 哦，那你再來讀一讀，讀出那分勇敢
聰明：你是怎么想的？ 是啊，多么純真的'孩子啊？ 再讀
自信
我們一起來讀好
小結(jié)：是啊，多么純真的孩子�。∷龥]有因?yàn)楹褪澜绱笪暮酪黄鹜嫠６@喜萬分，我們?cè)賮砜纯催@位小姑娘吧�。ǔ鍪緢D片）你瞧她（引讀）
我們一起來讀好描寫小姑娘外貌的句子，她一定會(huì)給大家留下更深的印象。（出示句子）
師：一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘，一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！我們來分一下角色。誰愿意來做大作家，誰愿意來當(dāng)小姑娘。其他同學(xué)在聽的時(shí)候，看看他們有沒有演好。（1－2組）
男同學(xué)讀大作家，女同學(xué)讀小姑娘的話。
師：多們純真的孩子�。∈挷{聽了，（引）不覺為之一震
相機(jī)出示第四節(jié)
為之一震什么意思？
他當(dāng)時(shí)在想些什么呢？（交流）
相機(jī)理解（深有感觸） 這就是書上說的（深有感觸）結(jié)合小黑板
讀好“深有感觸”
師引讀第五節(jié)
出示第五自然段。
請(qǐng)大家默讀這一段，相信在讀的過程中，你一定會(huì)有很多的收獲。
學(xué)生讀，師巡視
交流（體現(xiàn)出蕭伯納的偉大）
�。�3）一個(gè)著名的大作家，卻能從和一個(gè)小姑娘的對(duì)話中感受到人生的真理，并謙虛地稱（出示）她是我的老師，我們一起來把他領(lǐng)悟到的道理來讀一讀
出示：一個(gè)人不論取得多大的成就,都不能自夸.對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相對(duì),永遠(yuǎn)謙虛。
誰能用最短的時(shí)間記住了
指名
老師這兒有些名言，相信會(huì)給你有所幫助的，我們來讀讀看。
你最喜歡哪句就摘抄下來
出示：謙受益，滿招損
三人行，必有我?guī)?/p>
驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步
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