《發(fā)新書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
課本P52-53。
教學(xué)目標(biāo)
1、能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，在解決問(wèn)題中，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化和培養(yǎng)學(xué)生的`估算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考，合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
算法的多樣化和培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激疑
1、微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？”
2、邊拿出新書(shū)邊說(shuō)：“同學(xué)們，這里有40本新書(shū)，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請(qǐng)大家先估算一下，然后再想一想？看誰(shuí)的方法好？”
3、板書(shū)：發(fā)新書(shū)。
4、男生有18人；女生有19人。
5、可能出現(xiàn)的有下面幾種方法：
①數(shù)一數(shù)全班的人數(shù)，再比較；
②把各小組的人數(shù)加起來(lái)，再比較；
�、郯涯猩团娜藬�(shù)加起來(lái)，再比較；④估計(jì)一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......
二、合作探究
1、同學(xué)們的方法可真多��！如果我們選擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？
�。ò鍟�(shū)：18+19）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書(shū)夠不夠分，看誰(shuí)的方法多？（巡視，幫助學(xué)生掌握豎式中滿十進(jìn)一的寫(xiě)法。）
獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，反饋交流：
�、儆糜�(jì)數(shù)器，算出18+19=37，因?yàn)?7比40小，所以夠分；
�、�10+10=20，8+9=17，20+17=37；因?yàn)?7比40小，所以夠分；
�、�19+10=29，29+8=37，因?yàn)?7比40小，所以夠分；
④把19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因?yàn)?7比40小，所以夠分；
�、萦秘Q式計(jì)算（板演并說(shuō)過(guò)程）19（個(gè)位算起，+18滿十進(jìn)一）37因?yàn)?7比40小，所以夠分......
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、基本應(yīng)用
請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本第52頁(yè)“試一試”，列豎式計(jì)算。
獨(dú)立練習(xí)，4人板演并說(shuō)計(jì)算過(guò)程，4人當(dāng)小老師評(píng)價(jià)，同桌互相評(píng)價(jià)。
2、綜合應(yīng)用
做第53頁(yè)①算一算，想一想？
獨(dú)立練習(xí)，表達(dá)方法，進(jìn)行比較。
3、反思質(zhì)疑
游戲“我們?nèi)ゴ河巍！闭n件演示春游的動(dòng)畫(huà)情景：
一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；
二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。
提出問(wèn)題：每輛車(chē)最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車(chē)最合適？
獨(dú)立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨(dú)立思考，個(gè)別發(fā)言，互相提問(wèn)。
四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請(qǐng)教大家嗎？回家后把今天學(xué)到的和爸爸媽媽講講。