五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
這是北師大教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)四單元拓展閱讀里的一篇課文.對(duì)于拓展閱讀里的文章,我的看法是,教師不應(yīng)過(guò)多的講,要放手,讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的方法自學(xué)課文.
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利的朗讀課文，理解課文
2、 體會(huì)九色鹿的善良、不圖回報(bào)；落水者的忘恩負(fù)義。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、 多媒體出示敦煌壁畫(huà)《九色鹿本生》，教師給學(xué)生介紹九色鹿
2、 學(xué)生質(zhì)疑：這是一只怎樣的鹿
二、自學(xué)
1、瀏覽課文，思考問(wèn)題
2、交流
學(xué)生：九色鹿是一只善良、不圖回報(bào)的鹿
教師：課文是通過(guò)哪件事來(lái)說(shuō)明的
學(xué)生：默讀課文
師引導(dǎo)：九色鹿冒著生命危險(xiǎn)救了落水者，而落水者恩將仇報(bào)出賣九色鹿，最后得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)
教師：從那些地方可以看出九色鹿美好的.品質(zhì)，用波浪線勾畫(huà)
交流
教師：從那些地方可以看出落水者忘恩負(fù)義呢？用橫線勾畫(huà)
交流
3、 情感升華
教師：你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？
學(xué)生：思考，發(fā)言少
教師：點(diǎn)撥對(duì)于擁有美好品質(zhì)的九色鹿我們應(yīng)該肯定，贊揚(yáng)；而具有卑劣行經(jīng)的落水者我們要大聲斥責(zé)他。你們可以在草稿本少寫(xiě)寫(xiě)發(fā)言的要點(diǎn)，比如關(guān)鍵性的詞
學(xué)生：寫(xiě)
交流
4、 想象九色鹿和落水者第二次相遇時(shí)的對(duì)話
明確目標(biāo)：是對(duì)話
寫(xiě)的時(shí)候可以九：
落：
這樣節(jié)約時(shí)間。
交流
反思：我覺(jué)得本節(jié)課的層次很清晰，先整體感知，再具體分析，可謂是有血有肉。并且教師引導(dǎo)的非常恰當(dāng)，當(dāng)沒(méi)有學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師做了及時(shí)的引導(dǎo)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，如何在發(fā)言時(shí)做到心中有數(shù)，如何節(jié)約課堂時(shí)間等。我覺(jué)得這些都有利于提高課堂效益。
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