蘇教版《泉水》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，剛才聽的這首《泉水丁冬響》好聽嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》。（板書課題）齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字詞。課文里的生字詞，還記得嗎？誰能當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
2、復(fù)習(xí)第一自然段上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了泉水從石縫里沖出來，泉水流到哪些地方？（指名回答）
三、“ 扶”學(xué)第二自然段
1、自由讀第二自然段，邊讀邊想，讀懂了泉水的什么特點？（生讀課文后指名回答后板書“多”）
2、你從哪里讀懂泉水的“多”？請你給大家讀一讀句子。生讀“泉水說：‘來吧來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
3、（課件出示） 來吧，我的水很多。來吧來吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。比較讀體會泉水的“多”和熱情，相機(jī)理解“天然水塔”
4、師小結(jié)：山上的泉水源源不斷，所以才會“很多很多”。
5、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。那么，在第二自然段中，熱情的泉水把水送給了誰？現(xiàn)在你們都來當(dāng)熱情的泉水，我是山里的姐姐，你們喊我一聲山里的姐姐。師：泉水泉水，我要打些水回家作飯吃（回家沏茶喝、洗衣服……）。生用“來吧，來吧！我的`水很多很多，山上有一座天然水塔�！眮砘卮鹬笇�(dǎo)讀出熱情的語氣。
6、小結(jié)，再讀本段。謝謝！真是熱情的泉水！從你們的笑臉上，從你們的話里，老師感受到你們幫助了山里的姐姐，心里是多么快樂呀！再讀一讀吧。
四、“放”學(xué)三、四、五自然段
1、課文中還有這樣的句子嗎？讀一讀，把它畫出來。生找“照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（課件出示句子）從這句話里你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“清”）泉水就像一面明亮的大鏡子，它照出了什么？想像說話：清清的泉水還照出了泉水多清啊，照出了這么美的景色，誰再讀一讀這句話？（學(xué)生讀句子）
2、還有這樣的句子嗎？（學(xué)生讀句子）（課件出示句子）（師板書：甜）當(dāng)你們讀到“更大更甜”這個詞，腦子里出現(xiàn)了什么？句式訓(xùn)練：我好象看見了 同學(xué)們這么一說，我仿佛也看到了累累碩果。老師真想讀一讀。（師范讀）3還找到什么句子？（學(xué)生讀句子，師板書：美）（聽課件）畫眉鳥正在盡情地歌唱，（貼圖，板書）它的歌聲多么清脆呀。泉水泉水，快亮出你很美很美的琴聲，為畫眉鳥伴奏吧。（配樂朗讀第5自然段）
五、配樂朗讀一至五自然段。
多美的琴聲呀，為了記住熱情大方、樂于奉獻(xiàn)的泉水，讓我們再讀一讀這幾個自然段，同學(xué)們讀泉水的話，其余部分老師讀。（師生互讀課文）
六、學(xué)習(xí)六、七自然段
1、指名讀兩段。大家邊讀邊想：你們還有什么問題不明白？學(xué)會用“為什么”提個問題。
2、生質(zhì)疑，（預(yù)設(shè)為“為什么他們互相約定：大海里見，大海里見？”
3、這個問題，課后有一首小詩，大家讀一讀就明白了。讀P22“我會讀”這首詩就告訴我們?nèi)詈蠖家鬟M(jìn)——大海里。
4、老師也想問問：課文的最后一段只有兩個詞，后面有六個小圓點，這叫省略號，它告訴我們——（泉水還流過很多地方）。請同學(xué)們展開想象的翅膀，想一想，泉水還流過哪些地方？遇到了誰？說了什么？學(xué)著課文的樣子說一說。分成四人小組先說說。句式訓(xùn)練泉水流到看到泉水說：“ ”
5、師看板書小結(jié)課文
�。�1）讀了課文，泉水給你留下什么印象？
�。�2）泉水源源不斷地沖出來，是多么——多，看上去那么——清，喝起來那么——甜，聲音那么——美，而且還熱情大方。我們真應(yīng)該像泉水這樣樂于助人。一起來讀讀寫在課文前面的話吧。（齊讀P19單元提示語）
（3）相信小朋友們學(xué)了這課以后，也能成為一個像泉水那樣熱情、快樂的人。
七、作業(yè)：
1、 學(xué)了課文，泉水給我們留下美好的印象，課文里的優(yōu)美詞語一定也給我們留下了印象。（讀“陽光燦爛的世界、明亮的大鏡子、火紅的杜鵑花、清脆的歌聲”等詞）課文里還有像這樣的詞嗎？找一找，把它抄下來。
2、今天我們學(xué)了一篇很美的課文，回去后請同學(xué)們選擇自己喜歡的自然段背誦。
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