《海豚弗吉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、在看、聽、朗讀海豚弗吉和人類和諧相處的動人故事的過程中，把握課文的主要內(nèi)容，并了解有關(guān)海豚的基本知識。
2、通過對本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、積極探索動物世界的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用一段話清楚、有條理地介紹一樣事物。
說明：
本文向?qū)W生講述了發(fā)生在海豚與人類間的動人故事，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿溫馨的感人畫面。但受實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能對海豚知之甚少，因此教師可充分利用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走入神奇的動物世界，走近海豚，了解這一可愛的小生靈。同時(shí)，通過對課文的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生較好地把握課文主旨，喚起學(xué)生思想情感中的真善美，引導(dǎo)學(xué)生積極探索動物世界，懂得關(guān)愛地球上的每一個(gè)生靈。
教學(xué)時(shí)間：1教時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
介紹海豚的相關(guān)資料，導(dǎo)入新課，速讀課文，整體感知。
導(dǎo)入新課，明確本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)。
在了解海豚相關(guān)知識的基礎(chǔ)上速讀課文，并概括說說“弗吉”是一頭怎樣的海豚。
教師借助多媒體課件，能幫助學(xué)生對海豚有較為全面的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能盡快地進(jìn)入文本，把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
理清文章思路，把握課文主旨。
順勢引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
分段朗讀課文，通過對富有表現(xiàn)力語句的分析，把握課文主旨，并思考：
�、僬n文中出現(xiàn)小標(biāo)題的作用。②課文中四段相對獨(dú)立的內(nèi)容，在先后順序上能夠做出調(diào)整嗎？
通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既幫助學(xué)生清楚的了解海豚與人類間的動人故事，也能幫助學(xué)生理清課文的內(nèi)在邏輯順序，從而更好地理解課文的主旨及作者的寫作意圖。
口頭訓(xùn)練
根據(jù)課文內(nèi)容以及對海豚的了解，試著準(zhǔn)備一段介紹海豚生活習(xí)性的知識小短文。
做發(fā)言準(zhǔn)備，交流評價(jià)。
既加深學(xué)生對文本的理解，也訓(xùn)練了學(xué)生的概括及語言表達(dá)能力。
回家作業(yè)
看了文章中有關(guān)海豚弗吉與人類和諧相處的動人故事后，請同學(xué)把自己的'感受與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，寫一篇隨筆。
完成回家作業(yè)
通過課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生深層的感悟：人類要關(guān)心、愛護(hù)野生動物乃至地球上的一切生靈，從而加深學(xué)生對文本的理解。
思路點(diǎn)撥：
在學(xué)生對海豚有了初步的了解后，這篇課文的教學(xué)也可以從“弗吉與丁果人乃至整個(gè)人類的友情并不是單向的，它也得到了丁果人、旅游者和科學(xué)家友好的回報(bào)”這句話著手，請學(xué)生思考：為什么弗吉與人類的友情不是單向的，它能得到人類友好的回報(bào)？引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文，理清作者寫作思路，再落實(shí)到具體段落、詞句，通過對富有表現(xiàn)力詞句的分析，把握課文的主題。
練習(xí)舉隅：
1、課文用簡潔、生動的語言向讀者描述發(fā)生在海豚與人類間的故事，字里行間流露出讓人感動的真摯情感，請從課文中找出這類富有表現(xiàn)力的句子，并分析其表達(dá)效果。
2、繼續(xù)通過各種渠道，收集與海豚相關(guān)的資料以及發(fā)生在海豚與人類間的感人故事，講給同學(xué)聽�；蚍抡毡疚�，以《人類的朋友》為題，向同學(xué)介紹一種自己所熟悉的動物。這樣既能拓展學(xué)生的知識面，又將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活感受結(jié)合起來，更好地貫徹作者的寫作意圖。
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